코너 안내나만의 질문 바퀴를 만든다면논리학 배우기
나만의 질문 바퀴를 만든다면
탐구 대상, 살필 관점, 질문 방식이라는 세 묶음에서 각각 학교도서관, 접근성, 어떻게를 선택했다. 선택된 세 항목은 하나의 합류점을 거쳐 ‘학교도서관의 접근성을 어떻게 높일 수 있을까?’라는 질문 상자에 연결된다.
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코너 안내문장마다 역할을 맞혀도 전체 논증은 틀릴 수 있을까?논리학 배우기
문장마다 역할을 맞혀도 전체 논증은 틀릴 수 있을까?
A 조명 교체 주장, B 고장 근거는 A 지지, C 비용 우려는 A 반대, D 공동 구매는 C에 대응한다는 역할·대상표.
코너 안내잘못된 그래프를 찾는 데 위치 정보가 왜 필요할까?논리학 배우기
코너 안내논리의 ‘또는’을 보통 덧셈처럼 계산해도 될까?논리학 배우기
논리의 ‘또는’을 보통 덧셈처럼 계산해도 될까?
두 조건의 네 조합 00, 01, 10, 11에서 또는의 출력은 0,1,1,1이고 그리고는 0,0,0,1이다.
코너 안내수학 전체를 논리에서 다시 세울 수 있을까?논리학 배우기
수학 전체를 논리에서 다시 세울 수 있을까?
논리 어휘와 추론 규칙에서 추상화 원리를 거쳐 자연수와 산술 정리로 올라가는 세 층과 각 층 사이의 검토 질문을 보여 주는 도식.
1206–1210 / 2021편