코너 안내효과가 없어야 할 대조군에서 효과가 보이면 무엇을 의심해야 할까?논리학 배우기
효과가 없어야 할 대조군에서 효과가 보이면 무엇을 의심해야 할까?
숨은 원인이 주 노출·주 결과·음성 대조 결과에 연결되고, 노출에서 음성 대조로 가는 직접 화살표는 없어야 함을 표시한 DAG.
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코너 안내영향이 없어야 할 대조군이 움직이면 무엇을 의심해야 할까?논리학 배우기
영향이 없어야 할 대조군이 움직이면 무엇을 의심해야 할까?
주 분석 → 교육 참여 → 올해 사고 / 음성대조 → 교육 참여 → 지난해 사고 / 연관 → 효과 아님 → 편향 점검을 비교하는 LTCT 교육용 도식
코너 안내관찰자료를 임상시험처럼 읽으려면 무엇을 먼저 맞춰야 할까?논리학 배우기
관찰자료를 임상시험처럼 읽으려면 무엇을 먼저 맞춰야 할까?
목표시험의 적격성 판정, 치료 전략 배정, 추적 시작이 같은 시간 영점에 정렬되고 관찰자료가 이를 모방하는 도식
코너 안내하지 않은 해와 한 해는 같은 결과여도 다르게 비난받을까?논리학 배우기
하지 않은 해와 한 해는 같은 결과여도 다르게 비난받을까?
같은 손실 결과로 이어지는 행동과 비행동 경로 아래에 도덕성·책임은 행동 쪽이 높고 후회는 비행동 쪽이 높을 수 있음을 보여 주는 비교 도식.
코너 안내진행자의 문 선택 편향은 전체 바꾸기 성공률과 특정 공개 뒤 조건부 확률에 다르게 작용한다.논리학 배우기
진행자의 문 선택 편향은 전체 바꾸기 성공률과 특정 공개 뒤 조건부 확률에 다르게 작용한다.
생각그림 13 · 진행자의 문 선택 편향은 전체 바꾸기 성공률과 특정 공개 뒤 조건부 확률에 다르게 작용한다.
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