코너 안내‘P 또는 Q’에서 둘 다 참일 가능성을 허용했을까?논리학 배우기
‘P 또는 Q’에서 둘 다 참일 가능성을 허용했을까?
P와 Q의 네 진릿값 조합에서 포괄적 또는와 배타적 또는의 결과를 비교하고 P와 Q가 모두 참인 행을 강조한 표
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코너 안내어떤 논증을 더 줄이지 않아도 되는 출발점으로 삼았을까?논리학 배우기
어떤 논증을 더 줄이지 않아도 되는 출발점으로 삼았을까?
조건문 두 형식, 결합 부정 한 형식, 배타적 선택문 두 형식을 전제와 결론으로 나누어 보여 주는 다섯 카드
코너 안내사라진 저술을 후대의 보고로 어떻게 읽을까?논리학 배우기
사라진 저술을 후대의 보고로 어떻게 읽을까?
초기 스토아의 활동, 잃어버린 크리시포스의 저술, 후대 디오게네스와 섹스투스의 증언, 현대 학술 재구성을 시간 순서로 구분한 연표
코너 안내결론이 따라오는 것과 전제가 실제로 참인 것은 다르다논리학 배우기
결론이 따라오는 것과 전제가 실제로 참인 것은 다르다
논증 형식이 타당한지와 전제가 모두 참인지 두 질문을 거쳐 건전한 논증, 타당하지만 건전하지 않은 논증, 타당하지 않은 논증으로 나누는 흐름도
코너 안내233을 만든 뒤 210을 빼도 단서가 남는다논리학 배우기
233을 만든 뒤 210을 빼도 단서가 남는다
필요한 나머지 2·3·2에서 각 담당 수를 곱한 140·63·30으로, 이어 합 233으로, 공통 배수 210을 뺀 23으로 내려가는 논증도. 각 화살표 사이에 역할 분리, 합산, 나머지 보존의 이유를 표시한다.
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