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코너 안내효과가 없어야 할 대조군에서 효과가 보이면 무엇을 의심해야 할까?논리학 배우기
효과가 없어야 할 대조군에서 효과가 보이면 무엇을 의심해야 할까?
숨은 원인이 주 노출·주 결과·음성 대조 결과에 연결되고, 노출에서 음성 대조로 가는 직접 화살표는 없어야 함을 표시한 DAG.
코너 안내영향이 없어야 할 대조군이 움직이면 무엇을 의심해야 할까?논리학 배우기
영향이 없어야 할 대조군이 움직이면 무엇을 의심해야 할까?
주 분석 → 교육 참여 → 올해 사고 / 음성대조 → 교육 참여 → 지난해 사고 / 연관 → 효과 아님 → 편향 점검을 비교하는 LTCT 교육용 도식
코너 안내유의한 결과가 나오면 그 가설은 거의 참일까?논리학 배우기
유의한 결과가 나오면 그 가설은 거의 참일까?
100개 가설 중 참 10개와 거짓 90개를 나누고, 검정력 80%로 참 양성 8개, 거짓 양성률 5%로 거짓 양성 기대값 4.5개를 계산한 2대2 표.
코너 안내같은 연구를 읽고도 기존 입장이 더 극단적으로 갈릴 수 있을까?논리학 배우기
같은 연구를 읽고도 기존 입장이 더 극단적으로 갈릴 수 있을까?
기존 입장에서 입장과 맞는 연구와 어긋나는 연구로 갈라져 서로 다른 가중치가 부여되는 경로도.
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