LTCTKOREA논리와 생각을 배우는 곳
바칼로레아와 논리적 사고 정규 제3편

자연은 인간을 필요로 하는가?

자연의 작동과 인간의 책임을 나누어 검토하고, 세 번의 수정을 거쳐 실제 논제에 답하는 글을 완성합니다.

클레어 파머의 책임 논의와 환경윤리 자료를 읽으며│문헌 기반 가상 대담
무엇에 인간이 필요한가요?자연의 지속스스로 이어지는과정을 살펴요서식지의 회복회복을 막는 장애와도움의 조건을 살펴요대상과 목표에 따라 ‘필요’의 뜻이 달라집니다.

논제의 두 해석을 나란히 살피는 편집부 구성

문헌 기반 가상 대담 · 실제 교수 인터뷰·감수 또는 프랑스 교육부의 공식 모범답안이 아닙니다.

LTCT RESEARCH · 03
CP

클레어 파머 Clare Palmer

텍사스 A&M 대학교 철학 교수 · 환경윤리 연구
문헌을 참고해 편집부가 구성한 대담

교수 소개와 출처 →
03

2026 바칼로레아 26-PHGEG11

일반계 철학 논술 · 제2문제
La nature a-t-elle besoin de nous ?

공식 시험지 →
바칼로레아와 논리적 사고정규 제3편
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대담 시작

어떤 논제와 연구를 함께 읽나요?

프랑스 교육부가 공개한 2026년 일반계 바칼로레아 철학 시험지 26-PHGEG11의 제2문제는 La nature a-t-elle besoin de nous ?입니다. “자연은 인간을 필요로 하는가?”로 옮깁니다. 시험지 2쪽에서 원문을 확인했습니다.[1]

문헌으로 만나는 교수는 클레어 파머(Clare Palmer, 미국 텍사스 A&M 대학교 철학 교수)입니다. 환경윤리와 동물윤리를 연구하며, 《맥락 속의 동물윤리》(Animal Ethics in Context, 2010)에서 인간과 동물 사이에 형성된 관계와 과거의 행위가 도움의 책임에 어떤 차이를 만드는지 논합니다. 현재 소속은 대학의 공식 소개로, 책의 논지는 출판사가 공개한 소개와 목차로 확인했습니다.[2][6]

대화 속 교수와 사회자는 편집부가 구성한 역할입니다. 파머의 연구는 책임을 검토하는 데 참고하고, 자연의 가치에 관한 설명과 복원의 조건은 아래 출처를 따로 밝혔습니다. 강의 오염, 나무 심기, 서식지 연결은 논증을 살펴보기 위한 가상 사례이며, 초고·수정본·완성 글도 편집부의 학습용 예시입니다.

01

시험 문제는 무엇을 묻고 있나요?

사회자

숲을 복원하고 강의 오염을 줄이는 활동이 떠오릅니다. 이런 사례를 모으면 “자연은 인간을 필요로 한다”는 답을 쓸 수 있을까요?

교수

그 사례가 가리키는 자연부터 살펴볼까요? 지구에서 비가 내리고 생물이 살아가는 과정 전체를 말하나요, 아니면 사람이 훼손한 특정한 강과 숲을 말하나요? 답을 어느 범위까지 주장하는지 정해야 합니다.

사회자

사람이 복원한 강을 예로 들면서 자연 전체가 인간에게 의존한다고 말하면, 사례보다 결론의 범위가 커지겠군요.

교수

그렇습니다. 그리고 “도움이 된다”와 “꼭 필요하다”도 구별해야 합니다. 사람이 씨앗을 뿌리면 숲의 회복이 빨라질 수 있습니다. 그 숲이 스스로 회복할 수 있다면 사람의 도움은 회복을 촉진한 셈입니다. 사람이 만든 장벽 때문에 회복이 계속 막혀 있다면 그 장벽을 없애는 조치가 필요할 수 있습니다. 같은 복원 사례에서도 주장의 강도가 달라집니다.

사회자

그런데 사람도 자연의 일부잖아요. 자연과 인간을 이렇게 나눠도 괜찮을까요?

교수

사람의 몸과 삶도 자연의 과정 안에 있습니다. 이 글에서는 논제를 검토하려고 자연환경의 과정과 인간의 의도적인 활동을 나누어 살피겠습니다. 사람이 자연 밖에서 모든 것을 지휘한다는 뜻으로 쓰면, 나중에 보호할 책임과 지배할 권한을 혼동하기 쉽습니다.

사회자

“필요”는 자연의 작동 조건을 말할 수도 있고, 어떤 서식지를 회복하기 위한 조건을 말할 수도 있겠네요. 그다음에 사람이 왜 도와야 하는지 물을 수 있고요.

교수

네. 자연에게 사람처럼 바람이나 계획이 있다고 가정할 필요도 줄어듭니다. 무엇이 어떤 조건에서 유지되는지 살피고, 그 대상을 보전할 이유와 인간의 책임을 이어서 설명하면 됩니다.

02

예시 초고에서 무엇을 고쳐야 할까요?

사회자

논제를 받고 쓴 예시 초고입니다. 복원 사례와 인간의 훼손을 모두 넣었는데, 마지막 답이 선뜻 이해되지는 않습니다.

예시 초고

처음 쓴 글을 함께 읽어 볼까요?

자연은 인간을 필요로 한다. 강의 쓰레기를 치우고 숲에 나무를 심어 자연을 회복시킨 사례가 있기 때문이다. 우리는 자연을 보호해야 하므로 자연을 관리하는 모든 일을 결정할 권리가 있다. 한편 사람의 활동으로 자연이 훼손된 경우도 많다. 그러므로 자연은 인간을 필요로 하면서도 필요로 하지 않는다. 서로 존중하는 마음이 중요하다.

편집부가 구성한 교정 전 예시

교수

복원 사례가 뒷받침하는 대상을 먼저 확인합시다. 그 강의 오염을 줄이는 데 사람의 활동이 도움이 되었다는 주장에는 쓸 수 있습니다. 그런데 “자연은 인간을 필요로 한다”는 첫 구절은 모든 자연의 작동 조건까지 포함해 읽힙니다. 사례와 첫 주장의 범위를 맞추는 수정이 필요합니다.

사회자

“보호해야 하므로 모든 일을 결정할 권리가 있다”는 대목은 어떤가요?

교수

보호할 책임이 생기는 이유와 결정 권한을 갖는 이유를 각각 설명해야 합니다. 오염을 일으킨 공장이 정화 비용을 부담한다 해도, 강을 이용하는 주민의 의견과 생태 조사 결과를 함께 검토해야 합니다. 비용 부담에서 모든 결정을 독점할 권한까지 얻는 근거는 초고에 제시되어 있지 않습니다.

사회자

끝의 “필요로 하면서도 필요로 하지 않는다”에는 서로 다른 범위의 답이 섞였군요.

교수

맞습니다. 자연의 많은 과정이 스스로 이어진다는 답과, 사람이 훼손한 곳의 회복에 인간의 조치가 필요할 수 있다는 답을 각각 완성해 보겠습니다. 두 답을 연결하면 어떤 상황에서 개입할지 설명할 수 있습니다.

03

자연은 스스로 작동할 수 있나요?

사회자

인간이 관리하지 않는 곳에서도 비가 내리고 씨앗이 퍼집니다. 이런 사실이면 첫 주장을 고칠 수 있겠지요?

교수

네. “자연의 모든 과정에는 인간의 관리가 필수적이다”라는 주장에 반례가 됩니다. 인간의 관리 없이 이어지는 과정 하나가 확인되면 그 보편적인 주장을 고쳐야 합니다. 다만 한 과정이 스스로 이어진다는 사실에서 모든 장소의 복원 방법까지 정할 수는 없습니다.

사회자

스스로 변한다는 것과 우리가 보호하려는 모습으로 유지된다는 것도 다르겠네요.

교수

예를 들어 식물의 종류가 바뀌고 물길이 달라지는 일도 자연의 변화입니다. 우리가 특정한 습지의 생물들을 보전하려 한다면, 그 생물들이 살아갈 조건을 따로 조사해야 합니다. “자연은 계속 변한다”는 사실과 “이 서식지를 보전하자”는 판단은 각각 설명할 내용입니다.

사회자

그러면 “훼손된 숲에 나무를 심어야 한다”는 답에도 먼저 정할 것이 있겠어요.

교수

어떤 생물이 어떤 공간에서 살아가도록 도울지 정하고, 회복을 막는 원인을 확인해야 합니다. 씨앗이 퍼질 길이 남아 있고 교란만 줄이면 회복이 진행되는 곳도 있을 수 있습니다. 반대로 사람이 만든 장애가 지속되는 곳에서는 그것을 제거할 조치를 검토할 수 있습니다. 실제 현장에서 어느 쪽에 해당하는지는 조사 자료가 판단하게 됩니다.

사회자

자연의 독립적인 작동을 인정하면서 특정 장소에 도움이 필요하다는 주장도 할 수 있겠군요.

교수

그렇습니다. 앞의 주장은 자연의 작동에 관한 것이고, 뒤의 주장은 특정한 회복 목표와 현재 상태에 관한 것입니다. 논술에서 이 대상을 밝혀 쓰면 겉으로 부딪치던 두 주장을 함께 검토할 수 있습니다.

04

인간이 훼손했다면 왜 복원 책임이 생기나요?

사회자

가상의 공장이 강에 오염물질을 배출하다가 멈췄습니다. 이미 남아 있는 오염물질이 생물의 생활에 계속 영향을 준다면, 공장이 복원도 맡아야 할까요?

교수

그 결론을 쓰려면 사실과 책임의 원칙을 함께 제시해야 합니다. “공장의 배출이 피해를 일으켰다”는 사실에, “자신의 행위로 피해를 일으킨 쪽은 회복 가능한 피해를 줄일 책임을 진다”는 윤리적 원칙을 연결하는 겁니다. 독자는 사실이 맞는지와 그 원칙을 받아들일 만한지를 각각 검토할 수 있습니다.

사회자

그 원칙에서 왜 피해를 줄여야 하는지까지 설명하면 더 설득력이 있겠어요.

교수

공장이 얻은 이익 때문에 주민과 다른 생물이 지속적인 피해를 떠안게 되었다는 점을 제시할 수 있습니다. 피해를 줄일 수 있고 그 조치가 더 큰 피해를 만들지 않는다면, 원인을 제공한 쪽이 회복에 참여해야 공정하다는 논증입니다. 이는 이 글에서 채택하는 윤리적 판단이며, 과학 조사 결과와 구별해 설명합니다.

사회자

파머의 연구는 이 논의에 어떤 도움을 주나요?

교수

파머의 《맥락 속의 동물윤리》는 인간이 동물을 의존하게 만들거나 서식지를 훼손한 관계에서 특별한 도움의 책임이 생길 수 있다고 논합니다. 고통을 느끼는 동물의 능력과 함께, 인간이 그 상황을 만드는 데 어떤 역할을 했는지 살피는 접근입니다. 여기서는 그 관점을 참고해 피해의 발생 경위를 묻습니다. 강 전체의 가치와 실제 정화 방법은 별도의 논거가 필요합니다.[6]

사회자

그렇다면 사람에게 쓸모가 적은 생물은 어떻게 다뤄야 할까요?

교수

인간의 건강과 생활을 보호하자는 이유로도 환경 보전을 설명할 수 있습니다. 여기에 생물의 삶과 생태계 자체에도 보전할 가치가 있다는 관점을 더 검토할 수 있습니다. 환경윤리에서는 어떤 목적에 도움이 되는 가치와 그 대상 자체의 가치를 구별해 논의합니다.[3]

사회자

두 관점이 실제로 다른 결정을 내리는 경우를 생각해 볼 수 있을까요?

교수

가상의 숲에 작은 생물 집단이 살고 있고, 그 숲의 보전이 사람에게 주는 직접적인 이익은 아직 알려지지 않았다고 해 봅시다. 인간의 이익을 근거로 삼는 사람은 미래의 이용 가능성이나 다른 생태계와의 관계를 더 조사할 수 있습니다. 생물의 삶 자체에 가치를 두는 사람은 그 집단이 계속 살아갈 수 있다는 점도 보전의 이유로 제시하겠지요. 어느 가치를 근거로 판단했는지 밝혀야 서로의 논증을 비교할 수 있습니다.

05

도움이라는 이름의 개입은 언제 위험해지나요?

사회자

복원 책임을 인정하면, 나무를 더 많이 심고 시설을 더 많이 만드는 쪽으로 결론이 흐르기 쉬울 것 같습니다.

교수

복원의 목표에 맞춰 효과를 살펴야 합니다. 가령 물길을 되살리려고 만든 시설이 다른 생물의 이동을 가로막는다면 계획을 다시 검토해야 하겠지요. 같은 장소에서도 사람의 활동을 줄일 부분과 직접 조치할 부분이 함께 있을 수 있습니다.

사회자

사람의 개입을 줄여 자연의 과정을 회복시키는 방법도 있다고 들었습니다.

교수

리와일딩(rewilding, 야생 생물과 자연의 과정이 회복되도록 돕는 접근)이 그런 논의에 등장합니다. 국제자연보전연맹은 지역 사람들의 참여, 과학적 근거, 관찰 결과에 따른 계획 조정을 함께 강조합니다. “개입을 줄인다”는 표현에도 어떤 영향을 줄이고 무엇을 지켜볼지에 관한 구체적인 계획이 필요합니다.[4]

사회자

가령 사람의 출입을 제한한 뒤 회복을 기다린다면, 그것을 어떻게 평가하나요?

교수

어떤 교란을 줄이려는지와 어떤 변화가 회복을 뜻하는지 미리 정합니다. 목표로 삼은 생물이 돌아오는지, 이동할 서식지가 이어지는지 등을 살펴볼 수 있겠지요. 변화가 예상과 다르면 원인을 확인해 조치를 고칩니다. 이 대화의 예시는 판단 절차를 설명하며, 특정 지역의 실제 성과를 보고한 것은 아닙니다.

사회자

현지 주민이 이용하던 길을 막게 된다면 생태 조사만으로 결정하기 어렵겠네요.

교수

주민의 생활과 기존 이용 방식도 함께 검토해야 합니다. 보전하려는 가치와 주민이 감당할 변화가 무엇인지 밝히고, 다른 방법으로 같은 목표를 이룰 수 있는지 살펴야 합니다. 자연 보전의 필요성을 설명한 뒤에는 그 방법의 정당성까지 논증해야 하는 셈입니다.[4][5]

06

열 가지 접근은 서로 어떤 질문을 던지나요?

사회자

같은 논제라도 어떤 가치를 먼저 보느냐에 따라 논증이 달라집니다. 쓸 수 있는 접근들을 나란히 보고 싶어요.

교수

아래 열 가지 접근을 펼쳐 보면 각각의 질문과 검토할 대목이 나옵니다. 모든 접근을 한 글에 넣을 필요는 없습니다. 우리가 선택한 주장이 다른 관점의 질문에 답할 수 있는지 확인해 보겠습니다.

01 · 자연의 존재

인간의 관리 없이 이어지는 자연의 과정은 무엇인가요?

자연 전체가 인간에게 의존한다는 주장을 검토합니다. 그 사실로 특정 서식지의 복원 방법까지 정할 수 있는지 되묻습니다.

02 · 특정한 회복 목표

어떤 자연을 어떤 상태로 회복하려 하나요?

훼손된 장소와 회복을 가로막는 원인을 구체적으로 살핍니다. 도움이 유익한 경우와 꼭 필요한 경우를 구별합니다.

03 · 인간의 행위와 책임

누가 어떤 피해를 일으켰나요?

원인을 제공한 행위자의 책임을 논합니다. 발생 사실에 어떤 윤리적 원칙을 연결했는지 밝힙니다.

04 · 인간에게 주는 가치

이 자연은 사람들의 삶에 어떤 도움을 주나요?

건강·생활·미래의 삶을 근거로 보전을 설명합니다. 당장의 이익이 확인되지 않은 생물도 고려할 수 있는지 묻습니다.

05 · 대상 자체의 가치

생물의 삶과 서식지 자체에도 보전할 이유가 있나요?

인간의 이용 목적과 함께 그 대상의 가치를 논합니다. 서로 다른 생물의 이익이 충돌하면 어떤 기준을 쓸지 검토합니다.

06 · 개입의 결과

도우려는 조치가 다른 피해를 만들 가능성은 어떤가요?

의도와 예상 결과를 구별합니다. 가만히 두었을 때의 결과와도 비교합니다.

07 · 회복을 기다리는 조건

교란을 줄인 뒤 무엇을 관찰할까요?

사람의 활동을 줄이고 자연의 과정을 살피는 방법을 설명합니다. 개입을 줄이는 계획을 방치와 구별할 근거를 제시합니다.

08 · 세대 사이의 책임

오늘의 결정은 다음 세대에 무엇을 남기나요?

현재의 편익과 장기간 이어질 부담을 함께 다룹니다. 미래의 불확실성을 고려하면서 판단할 이유를 세웁니다.

09 · 결정할 권한

누가 참여하고 누가 결과를 감당하나요?

전문가·주민·원인 제공자의 역할을 구별합니다. 복원할 책임에서 결정을 독점할 권한이 생기는지 묻습니다.

10 · 인간도 자연의 일부라는 관점

자연의 과정 안에서 인간은 어떤 책임을 질 수 있나요?

인간의 능력과 자연에 대한 의존을 함께 살핍니다. 인간의 모든 활동을 같은 정도로 정당화해도 되는지 검토합니다.

사회자

세 번째 관점에서는 원인을 제공한 쪽이 회복해야 한다고 주장하겠군요. 여섯 번째 관점에서는 그 복원이 다른 피해를 만들면 어떡하냐고 물을 테고요.

교수

그러면 세 번째 관점의 주장을 이렇게 다듬을 수 있습니다. “원인을 제공한 쪽은 피해를 줄일 책임을 지며, 구체적인 복원 방법은 예상 효과와 추가 피해를 비교해 정한다.” 책임을 인정하는 것과 특정 방법을 승인하는 것이 어떻게 연결되는지 드러납니다.

사회자

네 번째와 다섯 번째 관점도 서로 질문할 수 있겠어요. 사람에게 도움이 된다는 근거로 숲을 보전하자는 사람에게, 직접적인 이익이 확인되지 않은 생물도 지킬 수 있느냐고 묻는 거죠.

교수

그 질문을 받으면 인간의 이익을 어디까지 고려하는지 설명해야 합니다. 지금의 경제적 이익에 미래 세대의 삶과 생태계의 장기적인 영향도 포함하는지요. 대상 자체의 가치를 주장하는 쪽도 어떤 생물과 가치가 충돌할 때 어떻게 판단할지 답해야 합니다. 서로의 약한 고리를 구체적으로 묻는 과정에서 본론이 깊어집니다.

사회자

이번 글에서는 자연의 작동을 살핀 뒤, 인간의 훼손과 책임을 설명하고, 복원 방법을 판단하는 조건으로 이어가겠습니다.

교수

좋습니다. 그 순서에 맞춰 초고를 고쳐 보겠습니다. 자연에 도움이 된 사례 하나에서 출발해, 그 사례가 뒷받침할 수 있는 결론까지 차근차근 쓰는 겁니다.

07

초고의 세 대목은 어떻게 고치나요?

교정 1 · 복원 사례가 뒷받침하는 범위를 어떻게 밝히나요?

초고
자연은 인간을 필요로 한다. 강의 쓰레기를 치우고 숲에 나무를 심어 자연을 회복시킨 사례가 있기 때문이다.

교수

복원된 강과 숲은 특정한 조건의 사례입니다. 자연의 지속과 훼손된 장소의 회복을 나누어 서술하면 사례에서 얻은 결론의 범위가 드러납니다.

수정본
비와 바람, 생물 사이의 관계는 사람의 계획 없이도 이어진다. 인간이 오염시킨 강의 회복을 가로막는 장애가 남아 있다면, 그 장애를 없애는 조치가 필요할 수 있다. 자연의 지속과 특정한 장소의 회복은 각각 조건을 살펴야 한다.

고친 이유
복원 사례를 자연 전체의 의존성으로 확대하던 대목을 고쳤습니다. 도움의 필요성을 판단할 장소와 조건을 밝혔습니다.

교정 2 · 복원 책임과 결정 권한은 어떻게 연결하나요?

초고
우리는 자연을 보호해야 하므로 자연을 관리하는 모든 일을 결정할 권리가 있다.

교수

피해를 일으킨 행위자의 책임을 밝히고, 그 책임을 실행하는 방법은 어떤 절차로 정당화할지 덧붙여 보세요.

수정본
자신의 행위로 회복 가능한 피해를 일으킨 쪽은 그 피해를 줄일 책임을 진다. 복원 방법은 생태 조사와 주민의 생활에 미치는 영향을 검토해 정해야 한다. 책임의 이행에도 결과를 함께 감당할 사람들의 참여가 필요하다.

고친 이유
책임을 뒷받침하는 윤리적 원칙을 넣었습니다. 이어서 복원 방법을 결정할 근거와 참여 범위를 밝혔습니다.

교정 3 · 서로 다른 범위의 답을 어떻게 결론에 담나요?

초고
그러므로 자연은 인간을 필요로 하면서도 필요로 하지 않는다. 서로 존중하는 마음이 중요하다.

교수

어떤 대상의 어떤 목표에 인간의 도움이 필요한지 적어 볼까요? 앞서 검토한 조건을 마지막 답에 그대로 이어 주세요.

수정본
자연의 많은 과정은 인간의 관리 없이 이어진다. 인간이 훼손한 서식지를 회복하려는 경우에는 남아 있는 장애와 회복 가능성을 살펴 도움의 필요성을 판단해야 한다. 인간은 자신의 행위로 생긴 피해를 줄일 책임을 지며, 그 책임은 적절한 조치와 지속적인 관찰을 통해 실행할 수 있다.

고친 이유
자연의 작동, 특정 서식지의 회복, 인간의 책임에 각각 답했습니다. 결론에 등장한 판단은 앞의 본론에서 검토한 이유와 이어집니다.

사회자

고친 대목들을 이어 붙이면 완성 글이 되나요?

교수

본문에서 설명한 근거와 반론을 함께 넣어야 합니다. 자연이 스스로 이어진다는 주장에 훼손된 강의 사례가 어떤 질문을 던지는지, 책임을 인정한 뒤에는 왜 개입 방법을 다시 검토하는지 연결해 보겠습니다.

08

논제에 답하는 글을 어떻게 완성했나요?

자연은 인간을 필요로 하는가?

강의 쓰레기를 치우고 숲에 나무를 심는 활동을 보면 자연에 인간의 도움이 필요하다고 생각하기 쉽다. 그러나 복원에 도움이 된 사례가 자연의 모든 과정에 인간이 꼭 필요하다는 주장까지 뒷받침할까? 이 질문에 답하려면 자연의 지속과 특정한 서식지의 회복을 구별해야 한다. 도움의 필요성을 확인한 뒤에는 인간이 그 도움을 제공할 책임을 지는 이유도 설명해야 한다.

자연의 많은 과정은 인간의 관리 없이 이어진다. 강물은 지형을 따라 흐르고 생물은 먹이와 서식지를 둘러싸고 관계를 맺는다. 이러한 과정에는 생성과 소멸, 예측하기 어려운 변화도 포함된다. 인간 역시 그 관계 속에서 살아가는 존재다. 그러므로 자연의 작동 전체를 인간의 관리에 의존하는 것으로 설명하기는 어렵다.

그렇다면 훼손된 자연도 스스로 회복하도록 두면 될까? 어떤 가상의 강에서 공장이 배출한 오염물질이 남아 생물의 생활을 계속 해친다고 가정해 보자. 배출을 멈춰 새로운 오염을 줄인 뒤에도 이미 남은 피해를 조사할 이유가 있다. 자연의 과정이 이어진다는 사실과 그 강의 서식지가 회복된다는 판단은 다르기 때문이다. 인간이 만든 장애가 회복을 가로막는다면 그것을 없애는 조치가 필요할 수 있다. 이때 도움이 필요한 대상은 그 조건에 놓인 강의 회복이다.

도움이 필요하다는 판단은 인간의 책임에 관한 물음으로 이어진다. 여기서는 자신의 행위로 회복 가능한 피해를 일으킨 쪽이 그 피해를 줄일 책임을 진다는 원칙을 받아들일 수 있다. 오염을 통해 이익을 얻은 쪽의 행위 때문에 다른 사람과 생물이 지속적인 피해를 감당하게 되었다면, 원인을 제공한 쪽이 회복에 참여해야 공정하기 때문이다. 이 원칙을 적용하려면 피해의 발생 경위, 회복 가능성, 조치가 만들 추가 피해를 확인해야 한다.

보전의 이유도 살펴볼 필요가 있다. 깨끗한 강은 인간의 건강과 생활을 뒷받침하며, 미래 세대가 살아갈 조건에도 영향을 준다. 이러한 이익은 환경을 보전할 근거가 된다. 생물의 삶과 서식지 자체에 가치를 두는 관점에서는, 사람에게 주는 직접적인 이익과 함께 그 대상이 계속 살아갈 수 있다는 점도 보전의 이유로 제시한다. 이 글은 두 이유를 함께 고려한다. 인간의 이익이 당장 확인되는지 여부만으로 보호할 대상을 정하면 아직 충분히 알려지지 않은 생물과 관계를 판단에서 빠뜨릴 수 있기 때문이다.

복원 책임을 인정한 뒤에는 방법의 효과를 따져야 한다. 훼손된 지역에 나무를 심더라도 토양과 물의 흐름, 기존 생물의 관계에 따라 결과가 달라질 수 있다. 어떤 곳에서는 남은 장애를 제거하는 조치가 필요하고, 어떤 곳에서는 교란을 줄인 뒤 회복을 관찰하는 방법이 적합할 수 있다. 주민이 감당할 변화도 함께 검토해야 한다. 복원의 목표를 정하고 효과와 추가 피해를 비교해야 그 방법을 선택할 이유가 생긴다.

자연의 지속에는 인간의 계획 없이 이어지는 과정이 많다. 인간이 훼손한 특정 서식지의 회복에는 인간의 도움이 필요한 조건이 생길 수 있다. 인간은 자신의 행위로 생긴 피해를 줄일 책임을 지며, 그 책임을 실행할 때에는 회복의 목표와 효과, 다른 생물과 주민에게 미칠 영향을 함께 살펴야 한다. 따라서 자연을 위해 무엇을 할지는 그 장소의 조건에 따라 판단해야 한다. 직접 조치할 때와 교란을 줄인 뒤 지켜볼 때를 가리는 일까지 인간의 책임에 포함된다.

— 생각이음 논술연구원

09

완성 글의 결론은 앞의 근거와 이어지나요?

사회자

초고에서는 복원 사례를 곧바로 자연 전체에 적용했습니다. 완성 글에서는 오염된 강의 상태와 회복 목표를 밝혔네요.

교수

그래서 “도움이 필요하다”는 주장이 어느 대상을 가리키는지 확인할 수 있습니다. 자연의 과정이 이어진다는 앞의 설명과 특정한 강에 조치가 필요할 수 있다는 설명이 각각의 범위에서 연결됩니다.

사회자

“인간이 훼손했으니 책임이 있다”는 대목에는 피해를 일으킨 쪽이 회복 가능한 피해를 줄여야 한다는 원칙을 넣었습니다. 독자가 그 원칙에도 질문할 수 있겠어요.

교수

네. “책임이 있다고 해도 가능한 모든 개입을 해야 하나요?”라고 물을 수 있습니다. 완성 글은 추가 피해와 회복 가능성을 확인하자고 답합니다. 중요한 반론을 받아들이면서 책임을 실행할 조건을 설명한 셈입니다.

사회자

다른 결론을 가진 논술도 이 문제에 잘 답할 수 있을까요?

교수

가능합니다. 예를 들어 자연 자체의 가치에 관한 입장을 더 깊이 논증할 수도 있고, 인간이 자연의 일부라는 관점에서 출발할 수도 있습니다. 다만 어떤 뜻의 자연과 필요를 말하는지 일관되게 쓰고, 근거가 결론을 어느 범위까지 지지하는지 밝혀야 합니다. 읽는 사람이 제기할 만한 반론에 어떻게 답했는지도 함께 살펴보면 됩니다.

10

사례와 결론의 범위를 구별할 수 있나요?

두 문제는 앞에서 살핀 논증과 근거의 범위를 확인하기 위해 편집부가 구성했습니다.
문제 1. 어떤 지역에서 인간이 만든 오염이 회복을 가로막는다고 가정했습니다. 이 사례가 뒷받침하는 범위에 맞게 쓴 주장은 어느 것일까요?
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나는 가정한 장소와 회복 목표에 맞춰 주장의 범위를 정했습니다. 가는 특정 지역의 사례를 자연 전체로 넓혔고, 다는 보호 책임에서 지배 권한을 끌어냈습니다. 누구에게 어떤 책임이 있는지는 윤리적 원칙을 더해 따로 논증해야 합니다.

문제 2. 산림 복원 계획에 나무 심기와 사람의 출입 제한이라는 두 방법이 제시됐습니다. 어떤 결정을 먼저 해야 할까요?
해설 전체 보기

다가 적절합니다. 회복을 돕는 방법은 대상 지역의 조건에 따라 다릅니다. 조치 전후에 확인할 자료와 잠재적 부작용까지 검토해야 합니다.

기록 질문: 내가 든 사례는 어떤 대상에 관한 주장인가요? 대상과 조건이 드러나도록 그 주장을 다시 적고, 아직 확인할 근거를 기록해 보세요.

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어떤 자료를 어디까지 확인했나요?

  1. 프랑스 교육부, 《2026년 일반계 바칼로레아 철학 시험》(Baccalauréat général 2026: Philosophie), 26-PHGEG11, 2쪽, 제2논술 문제. 원문과 한국어 번역은 도입에서 제시했습니다. 공식 시험지 PDF
  2. 텍사스 A&M 대학교, 클레어 파머 교수 공식 소개. 현재 직책, 환경윤리·동물윤리·기후윤리의 연구 분야와 저서 서지를 확인했습니다. 대학의 교수 소개
  3. 앤드루 브레넌·육스 로, 「환경윤리」(Environmental Ethics), 《스탠퍼드 철학 백과사전》, 2020년 가을 보존판, 제1절. 도구적 가치와 내재적 가치의 구분을 확인한 해설 자료입니다. 환경윤리 해설 원문
  4. 국제자연보전연맹, 「리와일딩의 이점과 위험」(The benefits and risks of rewilding), 2021년 6월. 지역 참여, 과학적 근거, 관찰과 조정의 원칙을 확인했습니다. 국제자연보전연맹의 공식 설명
  5. 국제자연보전연맹, 《보호지역을 위한 생태 복원: 원칙·지침·모범 사례》(Ecological restoration for protected areas: principles, guidelines and best practices), 2012. 보호지역과 인접 지역의 복원 범위에 관한 공식 서지와 개요를 확인했습니다. 복원 지침의 공식 서지와 개요
  6. 클레어 파머, 《맥락 속의 동물윤리》(Animal Ethics in Context), Columbia University Press, 2010. 출판사의 공개 소개와 목차를 통해 인간이 만든 의존·서식지 훼손과 도움의 책임에 관한 논지를 확인했습니다. 책 전체를 검토한 범위로 확대하지 않았습니다. 출판사의 책 소개와 목차

자료 확인: 2026년 10월 24일. 실제 논제와 연구자료는 위 출처에 근거합니다. 대화·가상 사례·초고·수정본·완성 글·문제와 해설은 편집부가 구성했습니다. 본문에서 제시한 복원 방법은 가상의 논증을 설명하는 예시이며, 특정 지역의 효과를 판정한 결과로 사용하지 않습니다.