코너 안내관찰연구의 여러 특성을 확률 하나로 맞춰도 될까?논리학 배우기
관찰연구의 여러 특성을 확률 하나로 맞춰도 될까?
낮은 점수 → 0.0–0.3 → 대조 우세 / 공통지지 → 0.3–0.7 → 비교 가능 / 높은 점수 → 0.7–1.0 → 처치 우세를 비교하는 LTCT 교육용 도식
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코너 안내사물뿐 아니라 ‘성질’에도 ‘모든’을 적용할 수 있을까?논리학 배우기
코너 안내‘증명할 수 있다’를 논리 기호로 만들면 무엇이 달라질까?논리학 배우기
‘증명할 수 있다’를 논리 기호로 만들면 무엇이 달라질까?
명제 A, A가 증명 가능하다는 상자 A, 상자 A이면 A라는 반성 원리, 그리고 이를 다시 상자로 감싼 뢰프 조건을 층별로 보여 주는 도식.
코너 안내비슷한 것끼리 묶어 보는 습관이 선택에도 연결될까?논리학 배우기
비슷한 것끼리 묶어 보는 습관이 선택에도 연결될까?
기기 A 10만 원 10시간, B 8만 원 7시간, C 11만 원 9시간. 가격은 낮게 배터리는 길게 선호할 때 A만 C를 두 기준에서 지배한다.
코너 안내공개 발표 뒤에는 왜 ‘서로 알고 있다는 사실’까지 공유될까?논리학 배우기
공개 발표 뒤에는 왜 ‘서로 알고 있다는 사실’까지 공유될까?
발표 전: A 또는 B → 공개 발표: A는 아니다 → 발표 후: B만 남음 → 서로가 들었음도 공유를 비교하는 LTCT 교육용 도식
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