관찰연구의 여러 특성을 확률 하나로 맞춰도 될까?

그림에서 무엇을 볼까요?

낮은 점수 → 0.0–0.3 → 대조 우세 / 공통지지 → 0.3–0.7 → 비교 가능 / 높은 점수 → 0.7–1.0 → 처치 우세를 비교하는 LTCT 교육용 도식

사전점수·학년으로 참여확률 0.6인 학생끼리 비교해도 측정하지 않은 학습동기 차이는 남습니다. 매칭 뒤 각 공변량 균형도 다시 확인해야 합니다.

그림은 원문 도표를 복사하지 않고 핵심 관계를 검산하도록 LTCT가 새로 만들었습니다. 숫자는 본문과 맞추고, 순서는 시작과 도착을 문장으로 다시 읽으며, 카드 사이에 인과 화살표를 넣지 않아 단순 나열을 원인 관계로 오해하지 않게 했습니다.