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모든 학생이 책 한 권을 읽었다면 같은 책일까?

‘모든 학생’과 ‘책 한 권’의 범위를 그림으로 나누어, 같은 문장이 공통 책 한 권인 경우와 학생마다 서로 다른 책인 경우 모두와 맞을 수 있음을 살핀다.

반 평균이 5점 올랐으니, 모든 학생 점수도 올랐을까?

네 학생의 뒤 점수를 바꾸며 집단 평균 변화와 개인별 상승·유지·하락을 분리하고, ‘모두 상승’ 결론의 반례를 찾습니다.

Ecological Correlations and the Behavior of Individuals

‘수업이 없어진대’를 바로 전하기 전에 무엇을 물어야 할까?

질문·확보한 기록·전달 표현을 바꾸어 확인된 사실, 추정과 남은 확인 항목을 나눕니다.

Civic Online Reasoning

학생 100명이 네 반에 묶여 있으면 독립 정보도 100명분일까?

네 반 100명이 반 안에서 닮을 때 설계효과 3.4와 근사 유효 표본 29.4를 계산해 사람 수와 독립 정보량을 구분합니다.

풀 수 있는 능력과 확인하는 습관은 같을까?

추론 능력, 이를 실제로 쓰려는 성향, 필요한 배경지식을 분리합니다. 시험 점수를 어디까지 해석할지 묻는 교육 해설입니다.

Critical Thinking