“잘했어”라는 말만으로 다음 풀이가 좋아질까?
Hattie와 Timperley의 피드백 모형에서 목표·현재·다음 행동의 세 질문과 과제·과정·자기조절·자아의 네 수준을 구분합니다.
The Power of Feedback
게시 2026-09-23 · 약 10분해외 논리학 연구 해설 읽기 →
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‘내가 이해했나?’라는 질문을 띄우면 학습 결과도 오를까?
체코 대학생 110명을 무작위 배정한 2×2 실험에서 메타인지 프롬프트의 지식검사 효과가 유의하지 않았고 자료 형식과 개인차가 중요했음을 살펴봅니다.
Exploring the effects of metacognitive prompts on learning outcomes: An experimental study in higher education
게시 2026-09-13 · 약 10분해외 논리학 연구 해설 읽기 →
학습일지를 쓰기만 하면 자기조절과 성취가 함께 오를까?
32개 중재연구 3,492명을 종합한 메타분석에서 모니터링 도구는 성취에 중간 효과, 자기조절·동기에는 작은 효과를 보였고 설계 특성에 따라 달랐습니다.
Let Learners Monitor the Learning Content and Their Learning Behavior! A Meta-analysis on the Effectiveness of Tools to Foster Monitoring
게시 2026-09-13 · 약 9분해외 논리학 연구 해설 읽기 →
코너 안내“잘했어”라는 말만으로 다음 풀이가 좋아질까?논리학 배우기
코너 안내‘내가 이해했나?’라는 질문을 띄우면 학습 결과도 오를까?논리학 배우기
‘내가 이해했나?’라는 질문을 띄우면 학습 결과도 오를까?
110명이 프롬프트와 통제 집단으로 무작위 배정되고 두 자료 유형을 모두 학습한 뒤 24문항 검사를 받는 2대2 실험 흐름도
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