코너 안내토론 뒤 정답률 상승이 정말 이해의 증거일까?논리학 배우기
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코너 안내동료 피드백은 교사 피드백만큼 글쓰기에 도움이 될까?논리학 배우기
동료 피드백은 교사 피드백만큼 글쓰기에 도움이 될까?
무피드백 → g=.91 → 2편 / 자기평가 → g=.33 → 3편 / 교사피드백 → g=.46 → CI 0 포함를 비교하는 LTCT 교육용 도식
코너 안내같은 연구를 읽고도 기존 입장이 더 극단적으로 갈릴 수 있을까?논리학 배우기
같은 연구를 읽고도 기존 입장이 더 극단적으로 갈릴 수 있을까?
기존 입장에서 입장과 맞는 연구와 어긋나는 연구로 갈라져 서로 다른 가중치가 부여되는 경로도.
코너 안내좋은 논증을 만드는 능력과 알아보는 능력은 함께 자랄까?논리학 배우기
좋은 논증을 만드는 능력과 알아보는 능력은 함께 자랄까?
논증 생산 과제와 논증 평가 과제가 공통 능력을 공유하지만 서로 다른 수행 요소를 갖는 벤다이어그램.
코너 안내인공지능(AI)가 프로그램을 진화시키면 새로운 수학 구성을 찾을 수 있을까?논리학 배우기
인공지능(AI)가 프로그램을 진화시키면 새로운 수학 구성을 찾을 수 있을까?
언어모델 후보, 자동 평가기, 우수 프로그램 재투입의 관계와 검토 지점을 설명하는 LTCT 교육용 도식.
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