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‘일단 해보자’는 최종 결정일까, 시험 운영 합의일까?

근거 단계·결정 권한·남은 이견·재검토 일정을 바꾸어 제안, 잠정 합의, 최종 결정과 안전한 회의 기록 문장을 구분합니다.

Sharing the Care Plan: Brief

AI를 평가할 때, 예측 시점에는 몰랐던 결과를 학습에 써도 될까?

6월 말에 사용할 AI를 평가한다고 가정합니다. 8월에야 확인된 고객의 이용 결과까지 학습 자료에 넣으면 무엇이 잘못되는지 살펴봅니다.

지난달 20건, 이번 주 12건—기간이 다른데 줄었다고 써도 될까?

두 기간의 건수와 관찰 일수를 바꾸어 총건수와 하루당 건수의 방향을 나누고, 비교 단위가 드러나는 문장으로 고칩니다.

Principles of Epidemiology, Lesson 3, Section 2: Morbidity Frequency Measures

AI는 낯선 입력도 아는 분류로 억지로 넣어야 할까?

입력 위치와 거절 반경을 바꾸어 가장 가까운 분류와 ‘알 수 없음’ 판정 사이의 경계를 직접 확인합니다.

수업 중 활동을 넣기만 하면 능동학습이 될까?

Freeman 등의 225개 연구 메타분석을 읽고, 강의와 능동학습의 비교 결과·연구 설계·일반화 한계를 구분하며 수업 활동의 실제 사고 시간을 설계합니다.

Active Learning Increases Student Performance in Science, Engineering, and Mathematics