코너 안내첫해와 둘째 해를 나란히 두어 ‘피할 수 있었던가’를 묻는다논리학 배우기
첫해와 둘째 해를 나란히 두어 ‘피할 수 있었던가’를 묻는다
첫해에는 질병 영역이 크게 두드러지고 둘째 해에는 작아지는 두 원형 패널과, 그 사이에 위생위원회·간호·급식·계절·병력 변화가 함께 놓인 전후 비교 도식
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코너 안내도표가 지지하는 주장과 넘지 못하는 선을 분리한다논리학 배우기
도표가 지지하는 주장과 넘지 못하는 선을 분리한다
질병 사망 우세와 위생 개선 뒤 감소라는 관찰이 비교 가능한 기록이라는 전제를 거쳐 예방 가능성과 위생 개혁 필요성이라는 결론을 지지하고, 계절·병력·다른 개입·기록 누락이 인과 단정을 제한하는 논증도
코너 안내신청 인원 0명에 기본값을 넣으면 10명으로 바뀔까?논리학 배우기
신청 인원 0명에 기본값을 넣으면 10명으로 바뀔까?
입력 0에서 논리합은 기본값 10을 선택하고 널 병합은 0을 유지하며 두 결과의 자료형은 모두 숫자인 비교
코너 안내숫자를 잘 읽을수록 믿고 싶은 결론을 더 잘 지킬 수도 있을까?논리학 배우기
숫자를 잘 읽을수록 믿고 싶은 결론을 더 잘 지킬 수도 있을까?
같은 수치 → 100중20 → 50중15 / 중립 → 피부연고 → 20%·30% / 정체성 → 정책 → 계산 동일를 비교하는 LTCT 교육용 도식
코너 안내당류 8그램은 6그램보다 언제나 적게 든 제품일까?논리학 배우기
당류 8그램은 6그램보다 언제나 적게 든 제품일까?
40그램에 당류 8그램인 제품 A와 25그램에 6그램인 제품 B를 각각 100그램 기준으로 환산해 20그램과 24그램으로 비교하는 그림입니다.
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