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학생 240명보다 12개 학급을 먼저 나누면 같은 실험일까?

배정 단위·집단 크기·군집 내 상관을 바꾸어 개인 무작위와 군집 무작위 연구의 분석 범위를 비교합니다.

CONSORT 2010 statement: extension to cluster randomised trials

‘좋습니다, 그렇게 하죠’만으로 일정이 확정됐을까?

말한 사람의 역할·승인 상태·회의록 표현을 바꾸어 제안, 승인 요청, 확정 약속을 구분합니다.

TeamSTEPPS 3.0 Team Training and Implementation

같은 학생을 다시 재지 않아도 ‘학생들이 변했다’고 말할 수 있을까?

동일 참여자 추적, 측정 시점, 표본 대표성을 바꾸어 개인 변화와 집단 추세의 허용 범위를 비교합니다.

Early Childhood Longitudinal Study, Kindergarten Class of 2010–11

‘벌써 떠났다’와 ‘이미 떠났다’는 같은 장면을 그릴까?

시간 표지·사건 상태·화자의 예상을 바꾸어 선행 사실, 예상보다 빠름, 계속되는 상태를 구분합니다.

온라인가나다: ‘벌써부터’

모든 학생이 책 한 권을 읽었다면 같은 책일까?

‘모든 학생’과 ‘책 한 권’의 범위를 그림으로 나누어, 같은 문장이 공통 책 한 권인 경우와 학생마다 서로 다른 책인 경우 모두와 맞을 수 있음을 살핀다.