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학생 240명보다 12개 학급을 먼저 나누면 같은 실험일까?

배정 단위·집단 크기·군집 내 상관을 바꾸어 개인 무작위와 군집 무작위 연구의 분석 범위를 비교합니다.

CONSORT 2010 statement: extension to cluster randomised trials

AI가 429 응답 뒤 곧바로 다시 요청해도 될까?

HTTP 429는 일정 시간에 너무 많은 요청을 보냈다는 신호입니다. 시도 횟수·Retry-After·정책을 바꾸며 대기와 반복 폭주를 비교합니다.

두 풀이를 나란히 놓기만 하면 비교 학습이 일어날까?

같은 방정식의 두 풀이를 나란히 또는 차례로 제시하고 공통 원리·다른 선택·효율 조건 질문을 바꾸어 비교 기회의 구조를 확인합니다.

Does Comparing Solution Methods Facilitate Conceptual and Procedural Knowledge? An Experimental Study on Learning to Solve Equations

다시 읽기·개념지도·기억해 내기 연구는 같은 질문에 답할까

세 연구의 대상·비교 활동·검사 시점·결과 유형을 골라 포함 연구와 허용되는 해석을 바꾸고, 서로 다른 설계를 한 수치로 섞지 않는다.

Test-Enhanced Learning: Taking Memory Tests Improves Long-Term Retention

창문을 20분 열면 교실 공기는 얼마나 바뀔까?

시작·실외 농도, 공기교환률과 시간을 바꾸어 완전혼합 감쇠 모형의 예상 농도와 한계를 함께 읽습니다.

Indoor Air Quality Tools for Schools