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유량을 줄이면 따뜻한 물을 기다리며 버리는 양도 줄까?

배관 속 식은 물·수도꼭지 유량·사용 횟수·계속 흐르는 시간을 바꾸어 대기시간과 연간 물 양이 서로 다르게 변하는 이유를 계산합니다.

Bathroom Faucets · WaterSense

‘이제 와서 사과라니, 정말 대단했다’는 누구의 평가일까?

직접·간접·자유간접 표현과 직전 시점 단서를 바꾸어, 인물의 평가·서술자의 거리두기·아이러니가 경쟁하는 근거를 비교합니다.

Free Indirect Discourse

AI는 모호한 대명사가 누구를 가리키는지 놓칠까?

한 대명사에 가능한 사람이 둘일 때 문맥 단서와 명시적 이름이 해석을 어떻게 바꾸는지 직접 확인합니다.

한 번 쓴 전제를 마음대로 다시 써도 될까?

Girard의 선형논리를 통해 전제를 무한 복제 가능한 사실이 아니라 소비되는 자원으로 다루는 추론을 살펴봅니다.

Linear Logic

손을 움직이는 수업이면 모두 깊이 배우는 수업일까?

Chi와 Wylie의 ICAP 틀을 통해 수업의 겉모습이 아니라 학습자가 만들어 내는 사고 산출물과 상호작용을 구분합니다.

The ICAP Framework: Linking Cognitive Engagement to Active Learning Outcomes