통합검색

질문·요청·통보가 한 문장에 섞이면 무엇에 답한 걸까?

한 메시지의 질문·요청·통보와 회신을 바꾸어 직접 답한 항목, 재협의 항목, 미응답과 다음 확인 질문을 나눕니다.

ISO 24617-2:2020 — Dialogue acts

읽기 어려운 글꼴이면 더 잘 배운다는 결론, 메타분석과 재현에서도 남았을까?

메타분석·재현성 점검·사전등록 직접 재현을 선택해 결과 지표와 적용 대상별 직접 근거, 불일치와 허용되는 해석을 비교합니다.

Fortune favors the bold (and the Italicized): effects of disfluency on educational outcomes

고른 색 필터로 더 빨리 읽으면, 다음에도 같은 색을 고를까?

읽기 속도 비교와 색 선택 반복성 연구를 질문·대상별로 나누어, 즉시 수행과 선택 안정성을 같은 결론으로 합치지 않습니다.

Randomised controlled trial of the effect of coloured overlays on the rate of reading of people with specific learning difficulties

학교가 시끄러우면 읽기가 낮아진다는 연구와, 소음을 들려준 실험은 같은 답일까?

다국가 장기 노출 연구와 학급 단위 소음 조건 실험을 결과별로 나누어, 연관성·급성 조건 효과·정책 적용의 범위를 구분합니다.

Exposure-effect relations between aircraft and road traffic noise exposure at school and reading comprehension: the RANCH project

AI는 모호한 대명사가 누구를 가리키는지 놓칠까?

한 대명사에 가능한 사람이 둘일 때 문맥 단서와 명시적 이름이 해석을 어떻게 바꾸는지 직접 확인합니다.