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20명 중 4명이 빠졌는데 ‘75%가 좋아졌다’고만 써도 될까?

전체·추적·개선 인원과 누락 가정을 바꾸어 관찰 분모, 전체 기준 단순 경계와 공개해야 할 사유 문장을 다시 씁니다.

Item 22b: Losses and exclusions

반달은 지구 그림자가 달을 가려서 생길까?

달은 언제나 절반이 태양빛을 받습니다. 태양-지구-달의 각도를 바꾸며 보이는 밝은 면과 드문 월식을 구분합니다.

왕복길의 평균 시속은 두 속도의 평균일까?

같은 거리를 빠르게 갔다가 천천히 돌아오면 느린 구간에서 더 오래 머뭅니다. 거리와 속력을 바꿔 총거리÷총시간을 직접 계산합니다.

비판적으로 생각하는 힘은 어떻게 길러질까?

팀 판헬더는 비판적 사고를 자연스럽게 저절로 늘어나는 능력으로 보기보다, 이론 학습과 반복 연습, 피드백, 여러 맥락으로의 적용이 필요한 고차 기능으로 설명합니다. 논증지도는 그 연습을 돕는 도구 가운데 하나로 제시됩니다.

비판적 사고 가르치기: 인지과학이 주는 몇 가지 교훈 — Teaching Critical Thinking: Some Lessons from Cognitive Science

신고 12건과 20건, 어느 쪽의 비율이 높을까?

가상의 두 체험관에서 접수된 신고 건수만 보면 A가 더 많습니다. 그러나 전체 이용 횟수까지 함께 놓고 같은 기준으로 바꾸면 B의 발생 비율이 더 높습니다. 건수와 비율이 서로 다른 질문에 답한다는 점을 그림으로 읽습니다.