코너 안내학습일지를 쓰기만 하면 자기조절과 성취가 함께 오를까?논리학 배우기
학습일지를 쓰기만 하면 자기조절과 성취가 함께 오를까?
모니터링 도구가 학습 내용과 행동을 거쳐 성취 0.42 자기조절 0.19 동기 0.17로 갈라지는 경로도
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코너 안내선택지가 많으면 언제나 선택이 어려울까?논리학 배우기
코너 안내동료 피드백은 교사 피드백만큼 글쓰기에 도움이 될까?논리학 배우기
동료 피드백은 교사 피드백만큼 글쓰기에 도움이 될까?
무피드백 → g=.91 → 2편 / 자기평가 → g=.33 → 3편 / 교사피드백 → g=.46 → CI 0 포함를 비교하는 LTCT 교육용 도식
코너 안내평균 효과가 좋아도 다음 연구에서는 반대일 수 있을까?논리학 배우기
평균 효과가 좋아도 다음 연구에서는 반대일 수 있을까?
평균 효과 +5, 신뢰구간 2~8, 예측구간 −6~16의 관계와 검토 지점을 설명하는 LTCT 교육용 도식.
코너 안내설명부터 듣기보다 먼저 헤매는 편이 전이에 도움이 될까?논리학 배우기
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