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그림의 빈칸은 ‘없음’일까, ‘아직 모름’일까?

그림을 읽으려면 범례도 읽어야 합니다. 집합 그림의 빈 영역과 존재 표시를 통해 시각추론의 규칙을 살펴봅니다.

Diagrams and Diagrammatical Reasoning

벤 그림과 오일러 그림은 무엇을 다르게 남길까?

같은 집합 관계를 가능한 구역을 모두 남기는 벤 방식과 성립하는 관계만 배치하는 오일러 방식으로 바꾸어 읽습니다.

움직임과 색을 더하면 더 많은 정보를 한눈에 볼까?

표적 → 한 색 → 빠른 탐색 / 분포 → 전체 패턴 → 집합 파악 / 결합 → 색+모양 → 주의 병목를 비교하는 LTCT 교육용 도식

범주 순서를 바꾸면 같은 데이터에서 다른 흐름이 보일까?

학년, 학습 방식, 결과 세 개의 세로 축 사이를 서로 다른 너비의 색 띠가 연결하는 평행 집합 도식.

흩어진 항목을 한 집합처럼 보이게 하려면 어떻게 둘러싸야 할까?

여섯 카드의 위치를 유지한 채 파란 윤곽선과 주황 윤곽선이 각 집합 구성원을 감싸고, 가운데 카드 C에서 두 윤곽이 겹친다.