‘왜 그렇게 정했나요?’는 확인 질문일까, 반론 질문일까?
질문의 대상·답의 구체성·후속 발화를 바꾸어 확인된 사실, 합의, 남은 쟁점과 다음 발화를 비교합니다.
Using Effective Questions to Engage Students
연구와 학습, 시험과 도서를 한곳에서 찾습니다.
검색 결과마다 자료의 코너와 성격을 표시합니다. 제목을 먼저 살펴보고 그림 카드와 기존 본문으로 이어 가세요.

관심 주제로 찾아보기
질문의 대상·답의 구체성·후속 발화를 바꾸어 확인된 사실, 합의, 남은 쟁점과 다음 발화를 비교합니다.
Using Effective Questions to Engage Students
Mercier와 Sperber의 논증적 추론 이론을 통해 이유 만들기와 이유 평가가 사회적 상호작용에서 어떻게 달라지는지 살펴봅니다.
Why Do Humans Reason? Arguments for an Argumentative Theory
회의 기록과 첫 질문을 바꾸어 관찰 가능한 사건, 감정·해석, 합의 가능한 요청과 남은 쟁점을 분리합니다.
TeamSTEPPS Tool: DESC
참여 인원·명시적 지지·이의 제기와 확인 방식을 바꾸어 침묵, 기록된 반대, 남은 쟁점과 다음 질문을 구분합니다.
RFC 7282: On Consensus and Humming in the IETF
논증을 고립된 문장으로만 보지 않고 대화 단계와 제도적 목적 속에서 해석합니다. 장면과 발화 목적을 바꾸어 분석 초점을 비교하세요.
Internet political discussion forums as an argumentative activity type: A pragma-dialectical analysis of online forms of strategic manoeuvring in reacting critically
1–5 / 9편