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대니얼 윌링엄은 비판적 사고를 어느 상황에나 그대로 옮겨 쓰는 단일 기술로 보기 어렵다고 설명합니다. 문제의 표면적 소재를 넘어 깊은 구조를 알아보려면 관련 배경지식과 여러 형태의 반복 연습이 필요하다는 관점을 살펴봅니다.
비판적 사고: 왜 가르치기 어려운가? — Critical Thinking: Why Is It So Hard to Teach?
가상의 배송 경로 조사에서 세 후보 가운데 기록과 맞지 않는 두 경로를 차례로 제외합니다. 남은 후보를 선택하는 추론은 그 후보를 직접 관찰한 결과가 아니라, 대안들이 배제되었다는 결합 근거에 의존합니다.
대기전력·기기 수·대기 시간·개선 방식을 바꾸어 연간 전력 사용과 절감량, 가상 교체 부담의 회수 기간을 계산합니다.
Hobs — Energy Efficient Products
두 문장 사이의 시간 표현을 바꾸어 문 열기·불 켜기·메모 찾기의 가능한 순서를 6가지에서 좁히고, 본문 단서와 독자의 관습적 추측을 구분합니다.
Time Ontology in OWL
리처드 파인만의 1974년 캘리포니아공과대학교 졸업식 연설은 과학의 형식을 갖추는 것만으로 충분하지 않다고 지적합니다. 결과를 의심하게 만드는 정보와 대안 설명까지 공개하는 태도를 과학적 정직성의 핵심으로 제시합니다.
화물 숭배 과학 — Cargo Cult Science
371–375 / 615편
