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세 연구자가 논문과 도표를 함께 검토하고 작은 갈색 안경 올빼미가 곁에서 책을 읽는 모습

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검색 결과45건

검색 결과 제목

  1. 26공개 발표 뒤에는 왜 ‘서로 알고 있다는 사실’까지 공유될까?
  2. 27같은 시험을 반복하면 새로운 문제에도 배움이 옮겨갈까?
  3. 28작은 표본도 모집단처럼 고르게 보일 거라고 믿는 이유는?
  4. 29비슷한 기호를 묶는 추론은 증명일까?
  5. 30“일부가 동의했다”는 말에서 “전원 동의는 아니다”까지 따라올까?
발표 전: A 또는 B → 공개 발표: A는 아니다 → 발표 후: B만 남음 → 서로가 들었음도 공유를 비교하는 LTCT 교육용 도식

공개 발표 뒤에는 왜 ‘서로 알고 있다는 사실’까지 공유될까?

발표 전: A 또는 B → 공개 발표: A는 아니다 → 발표 후: B만 남음 → 서로가 들었음도 공유를 비교하는 LTCT 교육용 도식
논리의 기초와 역사논리학 배우기 · 개념·이론 · 심화

공개 발표 뒤에는 왜 ‘서로 알고 있다는 사실’까지 공유될까?

동적 인식논리는 공개 발표가 가능한 세계를 줄여 각 행위자의 지식과 공통지식을 어떻게 바꾸는지 추적합니다.

Dynamic Epistemic Logic

게시 2026-09-13 · 약 10분논리학 학습 글 읽기 →
반복 공부, 회상+피드백, 새 사례 전이 검사의 관계와 검토 지점을 설명하는 LTCT 교육용 도식.

같은 시험을 반복하면 새로운 문제에도 배움이 옮겨갈까?

반복 공부, 회상+피드백, 새 사례 전이 검사의 관계와 검토 지점을 설명하는 LTCT 교육용 도식.
논리교육과 평가해외 학술 연구 · 연구 해설 · 일반

같은 시험을 반복하면 새로운 문제에도 배움이 옮겨갈까?

Butler의 네 실험은 피드백을 동반한 반복 회상이 반복 공부보다 새 추론 질문으로의 전이를 높일 수 있음을 보였지만 과제와 표본의 범위가 제한됩니다.

Repeated Testing Produces Superior Transfer of Learning Relative to Repeated Studying

게시 2026-09-13 · 약 11분해외 논리학 연구 해설 읽기 →
모집단 50:50, 표본 10: 큰 흔들림, 표본 1000: 작은 흔들림의 관계와 검토 지점을 설명하는 LTCT 교육용 도식.

작은 표본도 모집단처럼 고르게 보일 거라고 믿는 이유는?

모집단 50:50, 표본 10: 큰 흔들림, 표본 1000: 작은 흔들림의 관계와 검토 지점을 설명하는 LTCT 교육용 도식.
인간의 사고와 추론해외 학술 연구 · 연구 해설 · 일반

작은 표본도 모집단처럼 고르게 보일 거라고 믿는 이유는?

Tversky와 Kahneman은 84명의 전문 심리학자 설문과 사례 분석을 통해 작은 표본의 대표성·검정력·재현성을 과대평가하는 경향을 설명했습니다.

Belief in the Law of Small Numbers

게시 2026-09-13 · 약 10분해외 논리학 연구 해설 읽기 →
총 4명 중 동의자 0,1~3,4명일 때 두 수량 조건의 참 거짓을 비교한 표.

“일부가 동의했다”는 말에서 “전원 동의는 아니다”까지 따라올까?

총 4명 중 동의자 0,1~3,4명일 때 두 수량 조건의 참 거짓을 비교한 표.
논증과 대화논리학 배우기 · 개념·이론 · 일반

“일부가 동의했다”는 말에서 “전원 동의는 아니다”까지 따라올까?

대화 함축은 말의 문자적 내용보다 많은 것을 전달합니다. 문맥에 따른 추측을 논리적 필연으로 바꾸어 읽지 않는 연습을 해 봅니다.

Implicature

게시 2026-09-13 · 약 8분논리학 학습 글 읽기 →

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