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검색 결과472건

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논리교육과 평가해외 학술 연구 · 연구 해설 · 일반

Abrami 등은 참·준실험의 표준화 검사 341개 효과크기를 종합해 대화·실제 문제·멘토링이 유망하지만 효과 이질성이 크다고 보고했습니다.

Strategies for Teaching Students to Think Critically: A Meta-Analysis

논리교육과 평가해외 학술 연구 · 연구 해설 · 일반

세 실험은 개념을 일부러 잘못 설명하고 곧바로 고치는 활동을 오류 없는 정교화나 남의 오류 수정과 비교했습니다.

Deliberate Erring Improves Far Transfer of Learning More Than Errorless Elaboration and Spotting and Correcting Others’ Errors

다이어그램과 시각추론해외 학술 연구 · 연구 해설 · 입문

조작 도구가 제약을 대신 지켜 주는 순간, 학습자가 수행하는 일이 달라집니다. 외적 표상을 과제의 일부로 살펴봅니다.

Representations in Distributed Cognitive Tasks

인간의 사고와 추론해외 학술 연구 · 연구 해설 · 일반

2,137명의 온라인 자료는 인지반성검사 경험과 점수의 연관을 보여 주지만 연습 효과의 인과 증명은 아닙니다.

A limitation of the Cognitive Reflection Test: familiarity

논리교육과 평가해외 학술 연구 · 연구 해설 · 일반

607개 효과크기 메타분석은 피드백의 평균 이점과 함께 3분의 1이 넘는 경우 성과가 낮아진 사실을 설명합니다.

The Effects of Feedback Interventions on Performance: A Historical Review, a Meta-Analysis, and a Preliminary Feedback Intervention Theory

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