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세 연구자가 논문과 도표를 함께 검토하고 작은 갈색 안경 올빼미가 곁에서 책을 읽는 모습

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검색 결과36건

검색 결과 제목

  1. 21첫 측정이 극단적이면 다음에도 그대로일까?
  2. 22검사를 스무 번 하면 우연한 발견도 늘어날까?
  3. 23한 집단에서만 유의하면 집단별 효과도 다른 걸까?
  4. 24논증을 그리는 수업은 새로운 글을 읽는 힘도 키울까?
  5. 25내가 고르지 않은 선택도 내 선택이라고 믿을 수 있을까?
바이올린 음향 작업실에서 여성 음향 기술자와 남성 제작자가 반복 측정을 비교하고 둥근 안경을 쓴 LTCT 올빼미 캐릭터가 두 측정 표식을 옮기는 장면

첫 측정이 극단적이면 다음에도 그대로일까?

바이올린 음향 작업실에서 여성 음향 기술자와 남성 제작자가 반복 측정을 비교하고 둥근 안경을 쓴 LTCT 올빼미 캐릭터가 두 측정 표식을 옮기는 장면
인간의 사고와 추론논리학 배우기 · 주제별 학습 · 심화

첫 측정이 극단적이면 다음에도 그대로일까?

첫 측정 88 이상만 고르면 처치 없이도 평균이 92에서 86으로 내려가는 예시로, 자연스러운 재측정 변화와 개입 효과를 분리합니다.

게시 2026-09-13 · 약 17분논리학 학습 글 읽기 →
서울의 옥상 대기 관측소에서 두 성인 연구자가 여러 표본병을 비교하고 둥근 안경을 쓴 LTCT 올빼미 캐릭터가 한 표본병에 주황 고리를 대는 장면

검사를 스무 번 하면 우연한 발견도 늘어날까?

서울의 옥상 대기 관측소에서 두 성인 연구자가 여러 표본병을 비교하고 둥근 안경을 쓴 LTCT 올빼미 캐릭터가 한 표본병에 주황 고리를 대는 장면
인간의 사고와 추론논리학 배우기 · 주제별 학습 · 심화

검사를 스무 번 하면 우연한 발견도 늘어날까?

검사마다 5%인 오경보 가능성이 여러 검사를 거치며 어떻게 쌓이는지 보고, Bonferroni 조정이 무엇을 보장하고 무엇을 포기하는지 살핍니다.

게시 2026-09-13 · 약 14분논리학 학습 글 읽기 →
수업 집단 105명과 비교 집단 56명의 사전·사후 평가 구조. 수업 집단은 12주 동안 읽기, 논증 그림, 피드백과 수정을 수행했다. 무작위 배정이 아니며 집단 비교라는 점을 표시한다.

논증을 그리는 수업은 새로운 글을 읽는 힘도 키울까?

수업 집단 105명과 비교 집단 56명의 사전·사후 평가 구조. 수업 집단은 12주 동안 읽기, 논증 그림, 피드백과 수정을 수행했다. 무작위 배정이 아니며 집단 비교라는 점을 표시한다.
논리교육과 평가해외 학술 연구 · 연구 해설 · 심화

논증을 그리는 수업은 새로운 글을 읽는 힘도 키울까?

12주 수업과 비교 집단을 살핀 현장연구를 소개합니다. 긍정적 결과와 함께 수업 구성, 배정 방식, 적용 범위를 읽습니다.

Improving analytical reasoning and argument understanding: a quasi-experimental field study of argument visualization

게시 2026-09-12 · 약 7분해외 논리학 연구 해설 읽기 →
실제 선택, 바뀐 제시, 사후 설명를 연결해 조건과 범위를 확인하는 교육용 도식.

내가 고르지 않은 선택도 내 선택이라고 믿을 수 있을까?

실제 선택, 바뀐 제시, 사후 설명를 연결해 조건과 범위를 확인하는 교육용 도식.
인간의 사고와 추론해외 학술 연구 · 연구 해설 · 일반

내가 고르지 않은 선택도 내 선택이라고 믿을 수 있을까?

선택맹 연구는 참가자가 고른 얼굴을 몰래 바꿔 제시했을 때 조작 탐지와 선호 변화를 측정했습니다.

Manipulation Detection and Preference Alterations in a Choice Blindness Paradigm

게시 2026-09-12 · 약 9분해외 논리학 연구 해설 읽기 →

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