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세 연구자가 논문과 도표를 함께 검토하고 작은 갈색 안경 올빼미가 곁에서 책을 읽는 모습

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검색 결과420건

검색 결과 제목

  1. 211문장의 참·거짓을 두 사람의 게임으로 판정할 수 있을까?
  2. 212참인지 거짓인지 아직 정해지지 않은 문장도 논리 안에 둘 수 있을까?
  3. 213문장의 참을 말하려면 왜 한 단계 높은 언어가 필요할까?
  4. 214자기 자신을 입력으로 받는 규칙은 왜 위험할까?
  5. 215불확실한 값은 일부러 비슷한 색으로 묶어야 할까?
바닥 문장 S0에서 S1과 S2로 판정이 확장되는 직선 사슬과, 자기 자신으로 돌아와 값이 정해지지 않는 L의 고리가 나란히 있다.

참인지 거짓인지 아직 정해지지 않은 문장도 논리 안에 둘 수 있을까?

바닥 문장 S0에서 S1과 S2로 판정이 확장되는 직선 사슬과, 자기 자신으로 돌아와 값이 정해지지 않는 L의 고리가 나란히 있다.
논리의 기초와 역사해외 학술 연구 · 연구 해설 · 심화

참인지 거짓인지 아직 정해지지 않은 문장도 논리 안에 둘 수 있을까?

크립키는 진리 판정을 한 번에 끝내지 않고 단계적으로 확장해 고정점에 이르는 방법으로 자기지시와 진리값 공백을 다룹니다.

Outline of a Theory of Truth

게시 2026-09-13 · 약 8분해외 논리학 연구 해설 읽기 →
아래 대상언어의 문장 P가 위 메타언어의 P는 참이다라는 표현과 연결되고, 오른쪽의 실제 조건과 동치로 이어지는 두 층 구조.

문장의 참을 말하려면 왜 한 단계 높은 언어가 필요할까?

아래 대상언어의 문장 P가 위 메타언어의 P는 참이다라는 표현과 연결되고, 오른쪽의 실제 조건과 동치로 이어지는 두 층 구조.
논리의 기초와 역사해외 학술 연구 · 연구 해설 · 심화

문장의 참을 말하려면 왜 한 단계 높은 언어가 필요할까?

“눈이 희다”와 “‘눈이 희다’는 참이다”를 같은 층위에서 뒤섞을 때 생기는 문제를 타르스키의 의미론적 진리 구상으로 살펴봅니다.

The Semantic Conception of Truth and the Foundations of Semantics

게시 2026-09-13 · 약 8분해외 논리학 연구 해설 읽기 →
입력형 A, 함수 A → B, 출력형 B의 관계와 검토 지점을 설명하는 LTCT 교육용 도식.

자기 자신을 입력으로 받는 규칙은 왜 위험할까?

입력형 A, 함수 A → B, 출력형 B의 관계와 검토 지점을 설명하는 LTCT 교육용 도식.
논리의 기초와 역사논리학 배우기 · 개념·이론 · 일반

자기 자신을 입력으로 받는 규칙은 왜 위험할까?

Coquand의 SEP 항목은 단순 유형이론과 의존 유형이론이 자기적용의 역설을 막고 논리·수학·계산을 조직하는 방식을 설명합니다.

Type Theory

게시 2026-09-13 · 약 10분논리학 학습 글 읽기 →
낮은 불확실성: 4색, 중간: 2색, 높은 불확실성: 1색의 관계와 검토 지점을 설명하는 LTCT 교육용 도식.

불확실한 값은 일부러 비슷한 색으로 묶어야 할까?

낮은 불확실성: 4색, 중간: 2색, 높은 불확실성: 1색의 관계와 검토 지점을 설명하는 LTCT 교육용 도식.
다이어그램과 시각추론해외 학술 연구 · 연구 해설 · 일반

불확실한 값은 일부러 비슷한 색으로 묶어야 할까?

Correll·Moritz·Heer는 값-억제 불확실성 팔레트를 제안하고 두 온라인 실험에서 읽기 성능과 위험 선택이 어떻게 달라지는지 평가했습니다.

Value-Suppressing Uncertainty Palettes

게시 2026-09-13 · 약 11분해외 논리학 연구 해설 읽기 →

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