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세 연구자가 논문과 도표를 함께 검토하고 작은 갈색 안경 올빼미가 곁에서 책을 읽는 모습

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검색 결과473건

검색 결과 제목

  1. 201말한 대로 살지 않는 사람의 주장은 틀린 걸까?
  2. 202같은 근거가 정반대 주장을 뒷받침할 수도 있을까?
  3. 203불가능한 가정에서도 결론을 서로 다르게 판단할 수 있을까?
  4. 204명제를 무한히 이어 붙여도 익숙한 논리 법칙이 성립할까?
  5. 205탐구수업은 학생이 스스로 할수록 더 효과적일까?
공통 사실인 이용자 감소에 수요 감소 전제를 붙이면 감축, 배차 불편 전제를 붙이면 증편 주장으로 연결되는 비교표.

같은 근거가 정반대 주장을 뒷받침할 수도 있을까?

공통 사실인 이용자 감소에 수요 감소 전제를 붙이면 감축, 배차 불편 전제를 붙이면 증편 주장으로 연결되는 비교표.
논증과 대화해외 학술 연구 · 연구 해설 · 일반

같은 근거가 정반대 주장을 뒷받침할 수도 있을까?

숨은 연결 전제를 복원하는 연구는 “그 사람이 어떻게 추론했는가”와 “그 추론을 받아들여도 되는가”를 나누어 묻게 합니다.

The Argument Reasoning Comprehension Task: Identification and Reconstruction of Implicit Warrants

게시 2026-09-13 · 약 8분해외 논리학 연구 해설 읽기 →
유한 조건 묶음들이 각각 만족되는 경로와 무한 연언 전체를 확인하는 경로가 콤팩트성 검토점에서 갈라진다.

명제를 무한히 이어 붙여도 익숙한 논리 법칙이 성립할까?

유한 조건 묶음들이 각각 만족되는 경로와 무한 연언 전체를 확인하는 경로가 콤팩트성 검토점에서 갈라진다.
논리의 기초와 역사논리학 배우기 · 개념·이론 · 심화

명제를 무한히 이어 붙여도 익숙한 논리 법칙이 성립할까?

무한 논리는 무한한 연언·선언으로 표현력을 넓히지만 콤팩트성·완전성 같은 1차 논리의 성질을 다시 따져야 합니다.

Infinitary Logic

게시 2026-09-13 · 약 9분논리학 학습 글 읽기 →
탐구수업을 절차 인식론 개념 사회의 네 요소로 나누고, 전체 평균 효과 0.50과 교사 주도 연구가 학생 주도보다 약 0.40 큰 연구 수준 차이를 표시한다.

탐구수업은 학생이 스스로 할수록 더 효과적일까?

탐구수업을 절차 인식론 개념 사회의 네 요소로 나누고, 전체 평균 효과 0.50과 교사 주도 연구가 학생 주도보다 약 0.40 큰 연구 수준 차이를 표시한다.
논리교육과 평가해외 학술 연구 · 연구 해설 · 심화

탐구수업은 학생이 스스로 할수록 더 효과적일까?

37개 실험·준실험을 종합한 연구는 ‘탐구’의 구성요소와 교사 주도 정도를 구분해야 평균 효과를 해석할 수 있음을 보여 줍니다.

Experimental and Quasi-Experimental Studies of Inquiry-Based Science Teaching: A Meta-Analysis

게시 2026-09-13 · 약 8분해외 논리학 연구 해설 읽기 →

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