혼자 오래 생각하는 것보다 반대자가 있는 편이 더 합리적일까?
Mercier와 Sperber의 논증적 추론 이론은 사람이 이유를 만들고 평가하는 능력이 사회적 교환에서 어떻게 달라지는지 설명합니다. 장점과 비판을 함께 읽습니다.
Why Do Humans Reason? Arguments for an Argumentative Theory
게시 2026-09-21 · 약 9분해외 논리학 연구 해설 읽기 →
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실습Toolkit to Support Evidence-Based Algebra Instruction in Middle and High School논리학 배우기
풀이 여섯 개를 두 번씩 비교하려면 몇 모둠·몇 회차가 필요할까?
참여 인원·시간·모둠 정원·풀이 수·필요 검토 수를 바꾸어 완전 검토 풀이와 부족한 검토 칸을 계산합니다.
Toolkit to Support Evidence-Based Algebra Instruction in Middle and High School
게시 2026-09-16 · 약 30분논리학 학습 글 읽기 →
같은 반박도 토론 장소가 바뀌면 역할이 달라질까?
논증을 고립된 문장으로만 보지 않고 대화 단계와 제도적 목적 속에서 해석합니다. 장면과 발화 목적을 바꾸어 분석 초점을 비교하세요.
Internet political discussion forums as an argumentative activity type: A pragma-dialectical analysis of online forms of strategic manoeuvring in reacting critically
게시 2026-09-16 · 약 8분해외 논리학 연구 해설 읽기 →
짧은 연구 읽기인간은 왜 추론하는가? 논증 이론을 위한 논거 — Why do humans reason? Arguments for an argumentative theory해외 학술 연구
추론은 혼자 답을 찾기보다 서로 논박하도록 진화했을까
위고 메르시에와 댄 스퍼버는 추론의 주된 기능을 개인의 혼자 하는 문제 해결이 아니라, 의사소통에서 논거를 만들고 평가하는 능력으로 보는 ‘논증 이론’을 제안합니다. 개인의 확증 편향과 토론 속 상호 검토를 하나의 틀에서 읽어 봅니다.
인간은 왜 추론하는가? 논증 이론을 위한 논거 — Why do humans reason? Arguments for an argumentative theory
게시 2026-09-16해외 논리학 연구 해설 읽기 →
연구 비교Exploring the Effects of Argument Map-Supported Online Group Debate Activities on College Students' Critical Thinking해외 학술 연구
한 수업의 변화와 124편 검토는 같은 증거일까?
논증지도 온라인 토론을 추적한 한 강좌 연구와 고등교육 연구 124편을 분류한 체계적 문헌고찰을 설계·대상·허용되는 해석으로 비교합니다.
Exploring the Effects of Argument Map-Supported Online Group Debate Activities on College Students' Critical Thinking
게시 2026-09-14 · 약 29분해외 논리학 연구 해설 읽기 →
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