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세 연구자가 논문과 도표를 함께 검토하고 작은 갈색 안경 올빼미가 곁에서 책을 읽는 모습

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검색 결과555건

검색 결과 제목

  1. 16질문을 던지면, 대화의 가능성은 어떻게 갈라질까요?
  2. 1720분 회의에서 근거·반론·결정 시간을 어떻게 나눌까?
  3. 187일 뒤 60%와 30일 뒤 60%, ‘유지율이 같다’고 써도 될까?
  4. 19‘왜 그렇게 정했나요?’는 확인 질문일까, 반론 질문일까?
  5. 20수업 전 질문은 무엇을 보게 하고 무엇을 놓치게 할까?
논문 대담Jeroen Groenendijk, The Logic of Interrogation: Classical Version (1999)Proceedings of Semantics and Linguistic Theory 9, 109–126
논리의 기초와 역사해외 학술 연구 · 논문 대담 · 심화

질문을 던지면, 대화의 가능성은 어떻게 갈라질까요?

예룬 흐룬데이크의 「The Logic of Interrogation: Classical Version」(1999)을 따라, 질문이 가능세계들을 답의 대안으로 나누고 관련 있는 답이 쟁점을 줄이는 과정을 읽습니다. 14개의 문답, 15개의 생각그림과 세 가지 실험을 담았습니다.

Jeroen Groenendijk, The Logic of Interrogation: Classical Version (1999)

게시 2026-10-06해외 논리학 연구 해설 읽기 →
세 수업 구간의 질문 두 개가 A부터 F까지 여섯 주제로 회전 배치되는 흐름

수업 전 질문은 무엇을 보게 하고 무엇을 놓치게 할까?

세 수업 구간의 질문 두 개가 A부터 F까지 여섯 주제로 회전 배치되는 흐름
논리교육과 평가해외 학술 연구 · 연구 해설 · 입문

수업 전 질문은 무엇을 보게 하고 무엇을 놓치게 할까?

사전질문 수와 구간별 회전 여부를 바꾸어 같은 질문 수가 여섯 주제의 주의 범위를 어떻게 달리 만드는지 확인합니다.

The Effect of Prequestions on Learning from Video Presentations

게시 2026-10-04 · 약 9분해외 논리학 연구 해설 읽기 →

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