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세 연구자가 논문과 도표를 함께 검토하고 작은 갈색 안경 올빼미가 곁에서 책을 읽는 모습

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검색 결과43건

검색 결과 제목

  1. 16논증 지도를 다른 프로그램으로 옮겨도 구조가 보존될까?
  2. 17논증 도식은 결론 모양만으로 분류할 수 있을까?
  3. 18셀 수 있는 모형이 ‘셀 수 없는 집합’을 담을 수 있을까?
  4. 19좋은 토론을 숫자로 평가하려면 무엇을 관찰해야 할까?
  5. 20성장 마인드셋 수업은 모든 학교에서 같은 효과가 날까?
두 파란 정보 노드 사이에 초록 추론 적용 노드가 있고, 별도의 빨간 충돌 노드가 추론 노드를 공격하는 AIF 도식

논증 지도를 다른 프로그램으로 옮겨도 구조가 보존될까?

두 파란 정보 노드 사이에 초록 추론 적용 노드가 있고, 별도의 빨간 충돌 노드가 추론 노드를 공격하는 AIF 도식
논증과 대화해외 학술 연구 · 연구 해설 · 일반

논증 지도를 다른 프로그램으로 옮겨도 구조가 보존될까?

Argument Interchange Format의 정보 노드와 도식 적용 노드를 통해 문장 내용과 추론 행위를 분리해야 논증 구조를 교환·확장할 수 있음을 살펴봅니다.

Towards an argument interchange format

게시 2026-09-13 · 약 10분해외 논리학 연구 해설 읽기 →
지식 확립, 행동 선택, 공격·방어의 세 목적에서 전문가 의견·유추·최선 설명 도식과 비판 질문으로 내려가는 분류 나무

논증 도식은 결론 모양만으로 분류할 수 있을까?

지식 확립, 행동 선택, 공격·방어의 세 목적에서 전문가 의견·유추·최선 설명 도식과 비판 질문으로 내려가는 분류 나무
논증과 대화해외 학술 연구 · 연구 해설 · 일반

논증 도식은 결론 모양만으로 분류할 수 있을까?

Walton과 Macagno의 분류 체계를 따라 논증의 일반 목적, 추론 방식, 대화 맥락과 비판 질문을 함께 봐야 도식의 기능을 구분할 수 있음을 설명합니다.

A classification system for argumentation schemes

게시 2026-09-13 · 약 10분해외 논리학 연구 해설 읽기 →
숙의 규범이 관찰 가능한 발화 범주와 채점자 일치 검토를 거쳐 점수로 이어지는 흐름도

좋은 토론을 숫자로 평가하려면 무엇을 관찰해야 할까?

숙의 규범이 관찰 가능한 발화 범주와 채점자 일치 검토를 거쳐 점수로 이어지는 흐름도
논증과 대화해외 학술 연구 · 연구 해설 · 일반

좋은 토론을 숫자로 평가하려면 무엇을 관찰해야 할까?

담론 질 지수는 참여·정당화·공공선·존중 같은 규범을 관찰 가능한 발화 범주로 바꿉니다. 신뢰도와 타당도의 차이를 살펴봅니다.

Measuring Political Deliberation: A Discourse Quality Index

게시 2026-09-13 · 약 9분해외 논리학 연구 해설 읽기 →
하나의 온라인 개입이 두 학교 맥락으로 갈라지고 도전 기회 유무를 거쳐 서로 다른 결과 범위로 이어진다.

성장 마인드셋 수업은 모든 학교에서 같은 효과가 날까?

하나의 온라인 개입이 두 학교 맥락으로 갈라지고 도전 기회 유무를 거쳐 서로 다른 결과 범위로 이어진다.
논리교육과 평가해외 학술 연구 · 연구 해설 · 심화

성장 마인드셋 수업은 모든 학교에서 같은 효과가 날까?

미국 전국 무작위 실험은 짧은 온라인 개입의 작은 평균 효과와 학교 성취·또래 규범에 따른 이질성을 함께 보고했습니다.

A National Experiment Reveals Where a Growth Mindset Improves Achievement

게시 2026-09-13 · 약 9분해외 논리학 연구 해설 읽기 →

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