탐구수업은 학생이 스스로 할수록 더 효과적일까?
37개 실험·준실험을 종합한 연구는 ‘탐구’의 구성요소와 교사 주도 정도를 구분해야 평균 효과를 해석할 수 있음을 보여 줍니다.
Experimental and Quasi-Experimental Studies of Inquiry-Based Science Teaching: A Meta-Analysis
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37개 실험·준실험을 종합한 연구는 ‘탐구’의 구성요소와 교사 주도 정도를 구분해야 평균 효과를 해석할 수 있음을 보여 줍니다.
Experimental and Quasi-Experimental Studies of Inquiry-Based Science Teaching: A Meta-Analysis
126명의 7학년생이 같은 문제를 3개월간 막음·교차 배열로 연습한 연구에서 교차 연습은 1일·30일 뒤 예고 없는 시험 모두 더 높은 성과를 보였습니다.
Interleaved Practice Improves Mathematics Learning
2026년 연구는 학습 목표와 무관한 흥미 자료의 양을 바꾸고 끼어드는 위치를 관리했습니다. 기억과 전이 결과를 구분해 자료를 편집하는 기준을 살펴봅니다.
The more, the worse? The influence of the seductive detail amount on learning
대규모 자연어 문제를 Lean 정리로 바꾸며 의미 보존을 어떻게 확인하는가?
Lean Workbook: A large-scale Lean problem set formalized from natural language math problems
논리주의는 산술과 수학을 논리적 진리와 정의로 환원하려 했고, 신논리주의는 추상화 원리로 그 계획을 더 제한된 형태에서 되살립니다.
Logicism and Neologicism
171–175 / 472편