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같은 연구를 다시 하면 결과는 얼마나 돌아올까?

대규모 심리학 재현 프로젝트는 유의성 하나가 아니라 효과 크기·신뢰구간·주관 평가를 함께 봐야 함을 보여 줍니다.

Estimating the reproducibility of psychological science

시각형 학습자에게 그림 수업이 언제나 더 좋을까?

학습양식 검토 논문은 선호에 맞춘 수업이 더 효과적인지를 어떤 설계로 확인해야 하는지 묻습니다. 선호와 학습 성과를 구별합니다.

Learning Styles: Concepts and Evidence

시각화가 틀리면 어느 단계부터 다시 봐야 할까?

Munzner의 중첩 모형은 시각화의 네 설계 층을 나누고, 위층의 오해가 아래층의 정교한 구현까지 연쇄적으로 무효화할 수 있음을 보입니다.

A Nested Model for Visualization Design and Validation

같은 정보를 담아도 왜 어떤 그림이 더 빨리 풀릴까?

정보가 같다는 것과 찾아 쓰는 비용이 같다는 것은 다릅니다. 표와 문장의 탐색 경로를 비교합니다.

Why a Diagram is (Sometimes) Worth Ten Thousand Words

순서를 바꿔도 같은 효과를 볼 수 있을까?

같은 사람이 A와 B를 모두 써도 먼저 한 방법의 영향이 남으면 단순한 평균 차이가 어떻게 흔들리는지 확인합니다.