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결과가 같아도 ‘살린다’와 ‘죽는다’는 선택을 바꿀까?

1981년 프레이밍 연구는 수학적으로 같은 선택지가 이득·손실 표현에서 다르게 선택될 수 있음을 보였습니다. 고전 결과와 한계를 구분합니다.

The Framing of Decisions and the Psychology of Choice

‘왜 그런가요?’라고 묻기만 하면 이해가 깊어질까?

순환계 글을 읽은 중학교 8학년 24명의 연구는 자기설명 촉진과 개념 모형 변화를 살폈지만, 작은 표본과 설명 질의 차이를 함께 봐야 합니다.

Eliciting Self-Explanations Improves Understanding

한 번에 몰아 공부하는 것과 나누어 공부하는 것은 어떻게 비교할까?

열 가지 학습 기법을 종합한 2013년 검토에서 분산학습의 근거와 실제 적용 한계를 정확히 구분합니다.

Improving Students' Learning With Effective Learning Techniques: Promising Directions From Cognitive and Educational Psychology

규칙을 확인하려면 맞는 사례보다 어기는 사례를 찾아야 할까?

Wason의 선택 과제는 조건문을 검사할 때 확인과 반증이 어떻게 갈리는지 보여 줍니다.

Reasoning about a Rule

함께 움직였다고 원인이라고 말할 수 있을까?

두 값이 함께 변한 관찰과 하나의 조건을 실제로 바꾸었을 때 생기는 차이를 공통 원인 그림으로 구분합니다.