탐구수업은 학생이 스스로 할수록 더 효과적일까?
37개 실험·준실험을 종합한 연구는 ‘탐구’의 구성요소와 교사 주도 정도를 구분해야 평균 효과를 해석할 수 있음을 보여 줍니다.
Experimental and Quasi-Experimental Studies of Inquiry-Based Science Teaching: A Meta-Analysis
게시 2026-09-13 · 약 8분해외 논리학 연구 해설 읽기 →
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탐구수업은 학생이 스스로 할수록 더 효과적일까?
탐구수업을 절차 인식론 개념 사회의 네 요소로 나누고, 전체 평균 효과 0.50과 교사 주도 연구가 학생 주도보다 약 0.40 큰 연구 수준 차이를 표시한다.
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