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‘왜 그렇게 정했나요?’는 확인 질문일까, 반론 질문일까?

질문의 대상·답의 구체성·후속 발화를 바꾸어 확인된 사실, 합의, 남은 쟁점과 다음 발화를 비교합니다.

Using Effective Questions to Engage Students

창문을 20분 열면 교실 공기는 얼마나 바뀔까?

시작·실외 농도, 공기교환률과 시간을 바꾸어 완전혼합 감쇠 모형의 예상 농도와 한계를 함께 읽습니다.

Indoor Air Quality Tools for Schools

같은 ‘여기’인데 서술자와 인물이 다른 곳을 가리킬 수 있을까?

말하는 사람·발화 위치·지시 표현을 바꾸어 ‘여기·거기·그 사람’의 해석 중심과 추가 문맥을 비교합니다.

Indexicals

지원 통로를 이용했으니 모두 우선카드를 가진 사람일까?

직원 동행·임시 허가 조건을 바꾸어 원규칙과 역조건을 따로 검사하고 역조건을 무너뜨리는 허용 반례를 찾습니다.

forall x: Calgary · The Material Conditional

60데시벨 소리 두 개를 합치면 120데시벨일까?

데시벨 숫자를 바로 더하지 않고 소리 에너지 비로 되돌려 합칩니다. 두 소리의 크기를 바꾸며 결합 레벨을 직접 계산합니다.