코너 안내플루타르코스의 에피티모스 전승과 안티폰의 모의 투창 사건이 공유하는 질문과 서로 다른 성격을 비교했다.논리학 배우기
플루타르코스의 에피티모스 전승과 안티폰의 모의 투창 사건이 공유하는 질문과 서로 다른 성격을 비교했다.
생각그림 11 · 플루타르코스의 에피티모스 전승과 안티폰의 모의 투창 사건이 공유하는 질문과 서로 다른 성격을 비교했다.
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코너 안내창·선수·경기 주관자를 물리적 작용·행위·운영 의무의 질문에 맞추어 정리한 최종 판단표다.논리학 배우기
창·선수·경기 주관자를 물리적 작용·행위·운영 의무의 질문에 맞추어 정리한 최종 판단표다.
생각그림 16 · 창·선수·경기 주관자를 물리적 작용·행위·운영 의무의 질문에 맞추어 정리한 최종 판단표다.
코너 안내일상어의 판단, 단계적 문답, 지식의 기준으로 질문이 넓어지는 과정을 배치했다.논리학 배우기
일상어의 판단, 단계적 문답, 지식의 기준으로 질문이 넓어지는 과정을 배치했다.
생각그림 03 · 일상어의 판단, 단계적 문답, 지식의 기준으로 질문이 넓어지는 과정을 배치했다.
코너 안내보존·항해·등록·수적 동일성의 질문과 그때 주로 보는 근거를 구분했다.논리학 배우기
보존·항해·등록·수적 동일성의 질문과 그때 주로 보는 근거를 구분했다.
생각그림 13 · 보존·항해·등록·수적 동일성의 질문과 그때 주로 보는 근거를 구분했다.
코너 안내지속을 설명하는 대표적 접근을 한 결론으로 합치지 않고 질문별로 배치했다.논리학 배우기
지속을 설명하는 대표적 접근을 한 결론으로 합치지 않고 질문별로 배치했다.
생각그림 14 · 지속을 설명하는 대표적 접근을 한 결론으로 합치지 않고 질문별로 배치했다.
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