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세 연구자가 논문과 도표를 함께 검토하고 작은 갈색 안경 올빼미가 곁에서 책을 읽는 모습

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검색 결과111건

검색 결과 제목

  1. 46짧은 온라인 비판적 사고 수업은 모든 능력을 함께 높일까?
  2. 47내가 고르지 않은 선택을 받고도 그 이유를 설명할 수 있을까?
  3. 48두 원인의 공통 결과만 골라 보면 없던 관계가 생길까?
  4. 49결정을 잘 실행하는 사람은 답도 더 정확할까?
  5. 50재미있는 문제를 만들기 전에 어떤 답을 능력의 증거로 볼지 정해야 할까?
온라인 개입에서 인지반성·논증평가는 향상 방향, 분석적 글쓰기·가치 평가는 뚜렷한 향상이 없음을 서로 다른 네 측정 상자로 보여 주는 표.

짧은 온라인 비판적 사고 수업은 모든 능력을 함께 높일까?

온라인 개입에서 인지반성·논증평가는 향상 방향, 분석적 글쓰기·가치 평가는 뚜렷한 향상이 없음을 서로 다른 네 측정 상자로 보여 주는 표.
논리교육과 평가해외 학술 연구 · 연구 해설 · 일반

짧은 온라인 비판적 사고 수업은 모든 능력을 함께 높일까?

Simonovic와 동료들의 148명 사전-사후 비교는 짧은 온라인 개입 뒤 인지반성·논증평가는 향상됐지만 분석적 글쓰기와 비판적 사고 가치 평가는 같은 패턴을 보이지 않았다고 보고했다.

It is not what you think it is how you think: A critical thinking intervention enhances argumentation, analytic thinking and metacognitive sensitivity

게시 2026-09-13 · 약 8분해외 논리학 연구 해설 읽기 →
내가 고르지 않은 선택을 받고도 그 이유를 설명할 수 있을까?의 질문, 방법, 결과와 적용 범위를 세 단계 카드로 정리한 교육용 도식

내가 고르지 않은 선택을 받고도 그 이유를 설명할 수 있을까?

내가 고르지 않은 선택을 받고도 그 이유를 설명할 수 있을까?의 질문, 방법, 결과와 적용 범위를 세 단계 카드로 정리한 교육용 도식
인간의 사고와 추론해외 학술 연구 · 연구 해설 · 일반

내가 고르지 않은 선택을 받고도 그 이유를 설명할 수 있을까?

선택맹 실험은 선택 결과가 몰래 바뀌어도 많은 사람이 불일치를 알아차리지 못한 채 이유를 구성할 수 있음을 보여 줍니다.

Failure to Detect Mismatches Between Intention and Outcome in a Simple Decision Task

게시 2026-09-13 · 약 11분해외 논리학 연구 해설 읽기 →
X와 Y의 화살표가 선택 S에서 합류하고 S에 조건화하면 X와 Y 사이 점선 연관이 열리는 인과도

두 원인의 공통 결과만 골라 보면 없던 관계가 생길까?

X와 Y의 화살표가 선택 S에서 합류하고 S에 조건화하면 X와 Y 사이 점선 연관이 열리는 인과도
증거·확률·인과관계해외 학술 연구 · 연구 해설 · 일반

두 원인의 공통 결과만 골라 보면 없던 관계가 생길까?

선택 편향의 구조적 설명은 두 변수의 공통 결과에 조건을 걸면 원래 없던 연관도 생길 수 있음을 인과도식으로 보여 줍니다.

A Structural Approach to Selection Bias

게시 2026-09-13 · 약 9분해외 논리학 연구 해설 읽기 →
두 가상 학생 모두 정답·정답·오답·정답. 확신은 가 90 90 80 90, 나 60 60 30 60으로 정확도와 확신을 별도 행에 기록한다.

결정을 잘 실행하는 사람은 답도 더 정확할까?

두 가상 학생 모두 정답·정답·오답·정답. 확신은 가 90 90 80 90, 나 60 60 30 60으로 정확도와 확신을 별도 행에 기록한다.
인간의 사고와 추론해외 학술 연구 · 연구 해설 · 일반

결정을 잘 실행하는 사람은 답도 더 정확할까?

행동 지향성과 결정 뒤의 확신을 비교한 연구는 수행과 메타인지의 차이를 드러냅니다. 자신감의 높이와 정답을 구분하는 민감도를 따로 살펴봅니다.

Are you confident enough to act? Individual differences in action control are associated with post-decisional metacognitive bias

게시 2026-09-13 · 약 8분해외 논리학 연구 해설 읽기 →
능력 주장, 관찰할 증거, 과제 조건을 순서대로 연결한 LTCT 설계 예시. 부등호는 왼쪽에서 오른쪽의 배치 순서.

재미있는 문제를 만들기 전에 어떤 답을 능력의 증거로 볼지 정해야 할까?

능력 주장, 관찰할 증거, 과제 조건을 순서대로 연결한 LTCT 설계 예시. 부등호는 왼쪽에서 오른쪽의 배치 순서.
논리교육과 평가해외 학술 연구 · 연구 해설 · 일반

재미있는 문제를 만들기 전에 어떤 답을 능력의 증거로 볼지 정해야 할까?

증거 중심 평가 설계는 능력에 관한 주장, 관찰할 반응, 그 반응을 이끌 과제를 연결합니다. 조작형 시험을 설계할 때 필요한 순서를 알아봅니다.

Evidence-Centered Assessment Design: Layers, Structures, and Terminology

게시 2026-09-13 · 약 8분해외 논리학 연구 해설 읽기 →

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