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최대 대기시간이 줄었으면 ‘더 안정적’이라고 써도 될까?

두 기간의 최솟값·최댓값과 쓰기 초점을 바꾸어 최대값 개선과 범위 변화가 다른 방향일 때 보고 문장을 고칩니다.

1.3.5.6. Measures of Scale

처음부터 스스로 발견하게 하면 더 깊이 배울까?

Kirschner, Sweller, Clark의 인지구조 분석을 통해 초보자에게 최소 안내가 부담이 될 수 있고 지식이 자라면 안내를 줄여야 하는 이유를 살펴봅니다.

Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work

스토아학파는 ‘만약’으로 어떻게 결론을 이었을까?

조건문과 두 번째 전제를 바꾸며 스토아의 두 기본 논증 형식과, 그럴듯하지만 따라오지 않는 역추론을 네 경우로 확인합니다.

논리 기호의 뜻을 진리표 없이 규칙으로 정할 수 있을까?

증명론적 의미론은 논리 기호의 뜻을 그 기호를 도입하고 제거하는 추론 규칙에서 찾습니다. 규칙 쌍의 ‘조화’가 왜 필요한지 반례와 함께 살펴봅니다.

Proof-Theoretic Semantics

전문가의 탐색법과 학생 3,446명의 평가는 같은 증거일까?

전문가 사고구술 연구와 고등학생 전국 표본 평가를 선택해 포함 근거, 허용되는 해석과 필요한 개입 연구를 구분합니다.

Lateral Reading and the Nature of Expertise