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세 연구자가 논문과 도표를 함께 검토하고 작은 갈색 안경 올빼미가 곁에서 책을 읽는 모습

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검색 결과11건

검색 결과 제목

  1. 1다시 읽기·개념지도·기억해 내기 연구는 같은 질문에 답할까
  2. 2논증지도를 쓰며 토론이 깊어졌다면 지도 때문이라고 말할 수 있을까?
  3. 3논증 시각화 연구를 한 가지 수업법으로 묶어도 될까?
  4. 4내 기억력을 정확히 알아도 알림을 더 많이 설정할 수 있을까?
  5. 5정답을 읽는 것보다 직접 만들어 낸 답이 더 오래 남을까?
연구 비교Test-Enhanced Learning: Taking Memory Tests Improves Long-Term Retention해외 학술 연구
논리교육과 평가해외 학술 연구 · 연구 비교 · 일반

다시 읽기·개념지도·기억해 내기 연구는 같은 질문에 답할까

세 연구의 대상·비교 활동·검사 시점·결과 유형을 골라 포함 연구와 허용되는 해석을 바꾸고, 서로 다른 설계를 한 수치로 섞지 않는다.

Test-Enhanced Learning: Taking Memory Tests Improves Long-Term Retention

게시 2026-10-06 · 약 24분해외 논리학 연구 해설 읽기 →
42명 한 집단이 다섯 차례 토론에서 관찰되지만 옆의 비교집단 칸은 비어 있어 인과 해석의 한계를 나타낸 그림

논증지도를 쓰며 토론이 깊어졌다면 지도 때문이라고 말할 수 있을까?

42명 한 집단이 다섯 차례 토론에서 관찰되지만 옆의 비교집단 칸은 비어 있어 인과 해석의 한계를 나타낸 그림
논리교육과 평가해외 학술 연구 · 연구 해설 · 일반

논증지도를 쓰며 토론이 깊어졌다면 지도 때문이라고 말할 수 있을까?

42명의 5주 활동은 사고 깊이의 변화를 보여 주지만 무작위 비교집단이 없어 인과효과를 확정할 수 없습니다.

Exploring the Effects of Argument Map-Supported Online Group Debate Activities on College Students’ Critical Thinking

게시 2026-09-13 · 약 9분해외 논리학 연구 해설 읽기 →
논증 시각화라는 중심에서 글쓰기 계획, 협력 토론, 개인 추론, 평가 활동의 네 갈래로 나뉘는 분류도

논증 시각화 연구를 한 가지 수업법으로 묶어도 될까?

논증 시각화라는 중심에서 글쓰기 계획, 협력 토론, 개인 추론, 평가 활동의 네 갈래로 나뉘는 분류도
논리교육과 평가해외 학술 연구 · 연구 해설 · 일반

논증 시각화 연구를 한 가지 수업법으로 묶어도 될까?

2025년 검토는 글쓰기·학습·추론에서 서로 다른 도구와 활동을 분류합니다. 상자와 화살표만 같아도 처치는 다를 수 있습니다.

Charting the Field: A Review of Argument Visualization Research for Writing, Learning, and Reasoning

게시 2026-09-13 · 약 9분해외 논리학 연구 해설 읽기 →
기억 전략 80%×10점은 8점, 알림 전략 100%×6점은 6점. 기억을 40%로 과소평가하면 예상값은 4점이라는 표.

내 기억력을 정확히 알아도 알림을 더 많이 설정할 수 있을까?

기억 전략 80%×10점은 8점, 알림 전략 100%×6점은 6점. 기억을 40%로 과소평가하면 예상값은 4점이라는 표.
인간의 사고와 추론해외 학술 연구 · 연구 해설 · 일반

내 기억력을 정확히 알아도 알림을 더 많이 설정할 수 있을까?

기억에 대한 확신을 조정하는 일과 외부 도구를 선택하는 일은 구분됩니다. 메타인지 훈련 연구를 기대 보상과 전략 선택의 관점에서 읽습니다.

The effect of metacognitive training on confidence and strategic reminder setting

게시 2026-09-13 · 약 8분해외 논리학 연구 해설 읽기 →
읽기 경로와 빈칸 생성 경로가 각각 기억검사로 이어지고 생성 경로에 관계·응답 단서가 추가되는 비교 흐름도

정답을 읽는 것보다 직접 만들어 낸 답이 더 오래 남을까?

읽기 경로와 빈칸 생성 경로가 각각 기억검사로 이어지고 생성 경로에 관계·응답 단서가 추가되는 비교 흐름도
논리교육과 평가해외 학술 연구 · 연구 해설 · 일반

정답을 읽는 것보다 직접 만들어 낸 답이 더 오래 남을까?

Slamecka와 Graf의 다섯 실험을 통해 단어를 스스로 생성한 조건이 읽기 조건보다 이후 자유회상과 재인에서 우세했던 생성효과와 그 경계를 살펴봅니다.

The generation effect: Delineation of a phenomenon

게시 2026-09-13 · 약 10분해외 논리학 연구 해설 읽기 →

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