기존 판단, 질문, 오류 점검, 이유 이해가 이어져 한 번의 참된 답을 지식으로 다듬는 과정을 나타냈다.
생각그림 13 · 기존 판단, 질문, 오류 점검, 이유 이해가 이어져 한 번의 참된 답을 지식으로 다듬는 과정을 나타냈다.
그림에서 무엇을 볼까요?
생각그림 13 · 기존 판단, 질문, 오류 점검, 이유 이해가 이어져 한 번의 참된 답을 지식으로 다듬는 과정을 나타냈다.
소년은 목표 답을 처음부터 명시적으로 알지 못했지만, 정사각형의 성질과 계산에 관한 판단을 이용해 오류를 고치고 결론에 도달했다. 이 장면은 완전한 지식과 순수한 무지 사이에 참된 믿음과 추론 능력이 있음을 보여 준다. 질문은 답을 대신하지 않으면서 주의를 필요한 관계로 이끈다. 다만 이해가 지식이 되려면 같은 이유를 여러 방식으로 다시 따져 볼 수 있어야 한다는 설명이 이어진다. 한 번 맞힌 답과 근거를 스스로 붙잡은 앎은 같지 않다.
덕을 가르칠 수 있는지 묻던 대화가 먼저 ‘덕이 무엇인가’라는 정의 문제와 막힘으로 이어지는 순서를 정리했다.
메논의 질문을 탐구의 출발, 대상 설정, 결과 인식이라는 세 단계로 나누었다.
‘안다’와 ‘모른다’ 두 갈래가 모두 탐구 불가능으로 향하는 소크라테스의 재구성을 나타냈다.