시각화 시험을 줄일 때 잘 맞히는 문항만 남기면 될까?

그림에서 무엇을 볼까요?

A와 B는 막대 높이, C는 산점도 관계, D는 포함 구조 읽기로 분류하고 내용·응답·표현을 별도 점검 항목으로 적은 표.

LTCT의 가상 문항은행에는 A ‘막대 높이 읽기’, B ‘다른 막대 높이 읽기’, C ‘산점도 관계 읽기’, D ‘포함 구조 읽기’가 있습니다. A와 B는 전체 점수와의 관계가 높을 수 있지만 사실상 비슷한 일을 묻습니다. 단축형 두 문항을 고를 때 A와 B를 모두 선택하면 산점도나 포함 관계는 전혀 확인하지 못합니다. 높은 상관과 넓은 내용 범위가 자동으로 같은 목표가 되지는 않습니다.

그렇다고 통계가 좋지 않은 문항을 범위만 채우려고 무조건 남길 수도 없습니다. 먼저 문장 표현과 그림의 모호함을 검토하고 다시 시험해야 합니다. C의 오답이 관계 이해 부족 때문인지, 축 이름을 읽기 어려워서인지도 구분해야 합니다. 원 연구의 표현 수정 단계는 이렇게 점수에 영향을 주는 불필요한 언어·배경 요인을 점검할 필요를 보여 줍니다.