논리적 사고

같은 시험을 반복하면 새로운 문제에도 배움이 옮겨갈까?

Butler의 네 실험은 피드백을 동반한 반복 회상이 반복 공부보다 새 추론 질문으로의 전이를 높일 수 있음을 보였지만 과제와 표본의 범위가 제한됩니다.

그림에서 무엇을 볼까요?

반복 공부, 회상+피드백, 새 사례 전이 검사의 관계와 검토 지점을 설명하는 LTCT 교육용 도식.

첫 문제에서 ‘조건문의 후건 긍정은 타당하지 않다’를 배운 뒤, 두 번째 문제는 날씨 대신 출입기록 사례로 바꿉니다.

답을 외웠는지가 아니라 새 맥락에서 반례를 구성하는지 채점합니다.

대학생 연구실 표본과 짧은 글·지연검사에 한정되며 학교 장기 수업, 어린 학습자, 고부담 시험으로 바로 일반화할 수 없습니다.

조건 배정은 자료 수준의 참가자 내 비교이고 학생을 서로 다른 실제 교육과정에 장기 무작위 배정한 시험이 아닙니다.

반복 시험 효과가 나타나면 시험 불안이나 점수 경쟁이 원인인가요?