배운 느낌이 클수록 실제로 더 많이 배운 걸까?

그림에서 무엇을 볼까요?

수업 방식, 학습 느낌, 실제 검사를 차례로 연결하고 조건·범위·반례를 확인하는 교육용 도식.

두 수업 뒤 ‘얼마나 배웠다고 느끼는가’와 동일 난도 검사를 따로 기록해 주관적 유창함과 성취가 같은 방향인지 확인합니다.

그림은 수업 방식 → 학습 느낌 → 실제 검사의 순서로 읽습니다. 각 화살표 끝은 다음 단계의 경계에 닿고, 마지막 아래쪽 합류점에서 조건·범위·반례를 함께 확인합니다. 원 논문의 표나 그림을 복사하지 않고 LTCT가 개념 관계만 새로 그렸습니다.