미리 틀려 본 문제의 정답은 언제 알려 주어야 할까?

그림에서 무엇을 볼까요?

A 경로는 추측 후 즉시 해설, 해설 하루 뒤 검사. B 경로는 추측 하루 뒤 해설, 해설 직후 검사. 서로 다른 두 지연을 분리한 표.

LTCT 자체 활동안은 낯선 규칙의 이름을 먼저 추측해 보고, 정의와 예시를 읽은 뒤 다시 설명하는 것입니다. A 경로는 추측 직후 해설, 해설 하루 뒤 점검입니다. B 경로는 추측 하루 뒤 해설, 해설 직후 점검입니다. 두 경로 모두 시작에서 마지막까지 하루가 걸릴 수 있지만 학습한 정답을 기억해야 하는 시간은 다릅니다. 따라서 마지막 점수만 단순 비교하면 피드백 지연과 기억 지연이 섞입니다.

표에서는 ‘추측→해설’과 ‘해설→검사’를 다른 행에 둡니다. 어느 시간이 길어졌는지 먼저 확인하고 점수를 해석하도록 하는 장치입니다. 이 표에는 점수를 만들지 않았습니다. 활동안을 제시하는 단계에서 효과가 이미 나타난 것처럼 가상의 성과 수치를 붙이지 않기 위해서입니다. 실제 연구의 단어쌍 과제와 규칙 이해 활동도 같은 과제는 아닙니다.