대표 대응들이 서로 다른 전제나 놀람 개념을 조정한다는 점을 비교했다.

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생각그림 15 · 대표 대응들이 서로 다른 전제나 놀람 개념을 조정한다는 점을 비교했다.

한 계열은 강한 자기언급적 발표가 모순이므로 교사의 말을 더 약하게 읽는다. 다른 계열은 학생이 발표의 진실을 주 내내 안다는 가정을 내려놓는다. 또 다른 계열은 심리적 놀람, 합리적 믿음, 형식 체계에서의 증명 불가능성을 서로 다른 문제로 나눈다. 무작위 날짜 선택이나 교사와 학생의 전략을 분석하는 게임 이론적 접근도 있지만, 그것은 확률 규칙을 새로 넣은 모형이다. 어느 접근도 원래 일상어의 모든 의미를 유일하게 고정했다고 단정하기 어렵다.