손을 움직이면 모두 능동학습일까?

그림에서 무엇을 볼까요?

수동, 활동, 구성, 상호작용 네 열에 해설 읽기, 밑줄 긋기, 자기 설명 만들기, 서로 설명을 수정하기를 배치하고 새 산출물 여부를 표시한 표.

주제는 “A이면 B”입니다. 수동 예시는 해설을 읽는 것, 활동 예시는 A와 B에 밑줄을 긋는 것입니다. 구성 예시는 “A와 B가 아닐 때 왜 반례인가”를 자기 말로 새로 설명하는 것입니다. 상호작용 예시는 짝이 서로 다른 반례를 제안하고 질문해 공동 기준을 수정하는 일입니다.

카드를 옮겼다는 이유만으로 구성적이지는 않습니다. 카드가 원문 정보를 그대로 정렬하는 데 그치면 active에 가깝고, 학생이 빠진 전제를 만들고 검증한다면 constructive 산출물이 생깁니다. 분류는 교사가 붙인 활동 이름이 아니라 실제 학생의 산출물로 확인해야 합니다.