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세 실험은 개념을 일부러 잘못 설명하고 곧바로 고치는 활동을 오류 없는 정교화나 남의 오류 수정과 비교했습니다.
Deliberate Erring Improves Far Transfer of Learning More Than Errorless Elaboration and Spotting and Correcting Others’ Errors
607개 효과크기 메타분석은 피드백의 평균 이점과 함께 3분의 1이 넘는 경우 성과가 낮아진 사실을 설명합니다.
The Effects of Feedback Interventions on Performance: A Historical Review, a Meta-Analysis, and a Preliminary Feedback Intervention Theory
149명의 무작위 교차 수업 연구는 실제 학습과 학습 느낌이 반대로 움직일 수 있음을 보였습니다.
Measuring actual learning versus feeling of learning in response to being actively engaged in the classroom
교실 군집무작위시험은 유형별 묶음 연습보다 섞어 풀기가 지연 시험에서 전략 선택을 더 잘 돕는지 비교했습니다.
A Randomized Controlled Trial of Interleaved Mathematics Practice
통제집단 연구 메타분석은 동료평가를 무평가·교사평가·자기평가와 나누어 학업 성취 효과를 종합했습니다.
The Impact of Peer Assessment on Academic Performance: A Meta-analysis of Control Group Studies
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