논증

질문이 오갈 때 입증 책임은 누구에게 이동할까?

주장·이유 요구·예외 제시가 이어질 때 누가 다음 근거를 내야 하는가?

질문이 오갈 때 입증 책임은 누구에게 이동할까?의 질문, 방법, 결과, 적용을 네 카드로 정리한 도식
입증책임 연구를 바탕으로 LTCT가 자체 재구성했습니다. 원 논문 그림을 복제하지 않았습니다.
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그림에서 무엇을 볼까요?

질문이 오갈 때 입증 책임은 누구에게 이동할까?의 질문, 방법, 결과, 적용을 네 카드로 정리한 도식

A가 사고 기록이 없다고 하면 검색 범위를 밝혀야 하고 B가 삭제 기록을 주장하면 그 근거는 B가 냅니다.

예시에서 한 조건만 바뀌었는지 확인하고 본문 숫자·비교 방향과 그림의 카드가 일치하는지 대조합니다. 같은 결론도 분모나 기준 시점이 다르면 다른 주장입니다.

함께 확인할 점

특정 대화 규범이며 법정·과학·일상 모두의 실증 결과는 아닙니다.

공개본에서 확인한 범위를 넘어 저자나 참가자의 속성을 추측하지 않았고 발행일과 개정일을 구분했습니다.

생각해 볼 질문

왜냐고 묻기만 하면 책임을 모두 넘겨받나요?

함께 볼 그림

논증의 유형·품질·감정을 한 장에 함께 기록할 수 있을까?의 질문, 방법, 결과, 적용을 네 카드로 정리한 도식논증의 유형·품질·감정을 한 장에 함께 기록할 수 있을까?혼자 생각할 때의 편향이 토론에서는 장점이 될 수 있을까?의 질문, 방법, 결과와 적용 범위를 세 단계 카드로 정리한 교육용 도식혼자 생각할 때의 편향이 토론에서는 장점이 될 수 있을까?같은 오류 형식도 정보 조건에 따라 강도가 달라질까?의 질문, 방법, 결과와 적용 범위를 세 단계 카드로 정리한 교육용 도식같은 오류 형식도 정보 조건에 따라 강도가 달라질까?
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