그래프를 먼저 설명해 줄까, 독자가 먼저 탐색하게 할까?

연구를 읽는 두 가지 질문

가상 도서관 대출 자료를 설명하는 두 화면 순서

LTCT 예시에는 봄·여름·가을의 대출 건수가 각각 120건, 160건, 140건으로 나옵니다. 첫 번째 설계는 “여름에 가장 많음”을 설명한 뒤 계절별 분류를 독자가 고르게 합니다. 두 번째 설계는 각 계절을 설명하는 중간마다 분야별 대출을 탐색하고 되돌아오게 합니다. 원자료의 수치는 두 설계에서 같습니다.

“여름이 가장 많다”는 관찰과 “방학 때문에 늘었다”는 원인 해석을 별도 문장으로 둡니다. 설명 순서를 설계했다고 해서 원인에 대한 근거가 추가되는 것은 아닙니다. 그래프를 안내하는 문장이 자료가 보장하는 범위를 넘지 않는지도 함께 검수해야 합니다.

그림은 두 화면 설계의 단계만 보여 줍니다. 실선은 다음 화면으로 가는 순서를 뜻하고, 상호작용이 허용되는 단계는 따로 표시합니다. 사용자가 분류를 고른 결과를 전체 대출량과 혼동하지 않도록 선택 조건을 계속 보여 주어야 합니다.